汪滨滨
大连交通技师学院 辽宁大连 116000
【摘要】：“大众创新、万众创业”是国家在互联网+经济时代提出的号召，在国家倡导职业教育加上创业教育的大背景下，对于创业模式的研究将是职业学校创业教育发展所必须要经理的一个重要环节，适合项目的创业模式会为更多的职业学校学生创业提供问题解决的方案。
【关键字】：经济新常态 中职学生 创业
一、经济新常态下中职创业教育的必要性
我国发展现阶段，创新教育是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远大计。而作为中职学校的学生，适应世界教育发展和改革的趋势，结合我国国情，培养具有创新能力和思维的复合型人才。培养学生的创业意识、创新精神，提高学生的经济意识和思维，增强学生的创业能力，主要从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，在教育过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
目前，大部分中等职业学校的毕业生大都存在择业定位不准确，就业期望值偏高，缺乏忧患意识和吃苦耐劳的精神，过分依赖学校的推荐就业，缺乏自主谋业和自主创业的意识等现象，针对以上现状并结合实际，中等职业学校学生的就业指导工作应重在引导学生树立合理的就业理念。
二、经济新常态下中职创业教育的现状分析
（一）创业市场分析
近年来由于就业压力的增加、社会观念的转变、国家的提倡、社会的呼吁以及职业学校学生个性发展和自身需要，自主创业已成为一种潮流。优良的创业环境与优越的创业政策亦促使越来越多的学生尝试加入创业队伍，并使职业学校学生学生创业成为当今研究的热门话题。虽然很多学生对创业有巨大的热情，但是创业事实上是一件高难度、高风险的事业，没有经验、没有资金的职业学校学生创业难度会更大，决不可等闲视之，更不可因为就业困难就盲目跟风。
创业市场的风险性和特殊性要求创业者需要具有敏锐的市场嗅觉、综合的管理知识、过人的胆识、极强的创新能力和抗挫折能力等多方面的素质与能力，且不同的个人特性适合不同的创业模式，因此选择合适的创业模式对于成功的创业至关重要。
（二）创业模式分析
创业模式指的是创业者为保障自身的创业理想与权益，而对各种创业要素的合理搭配。即创业的组织形式、创业的方式确定、创业的行业选择组成了创业模式。不同的创业模式有着不同的素质要求。对一个创业者来说，一个真正好的模式，应该是适合自己的，即其有能力操作而且能把现有的资源有效整合进入的。一个适合的创业模式，未必需要投资一大笔资金，未必需要具有很大的规模，甚至未必需要一间办公场所或店面。尤其对于职业教育的学生来说，低门槛、易操作，小风险，少投入的创业才具有实际的指导意义与应用价值。
（三）下面我们就对目前的几种创业模式来进行探讨：
第一部分：目前社会主流创业模式（适用于所有创业人群）
模式一、边学习边（工作）创业——兼职创业模式
目前的职业院校学生创业者对于这种模式倾向性很高。在对本校的学生进行调查的结果显示，63.3%的被访者表示要兼职创业。但这种模式要求学生在创业的同时不能影响正常课程的学习，因此选取此种模式的创业者在创业活动中所涉及的行业通常都是对创业者时间投入要求较灵活的行业，而创业者本人对于学习和创业的时间、精力安排必须合理，否则将会是一事无成。因此43.9%的人希望从事销售创业（各种实体小店、网店），23%的人希望从事自由创业。
模式二、加盟连锁创业模式
分享品牌金矿,分享经营诀窍,分享资源支持,这是连锁加盟创业模式的优势,是当下备受青睐的一种创业新方式。目前,连锁加盟有直营、委托加盟、特许加盟等形式，而且连锁加盟不需要很大的项目，现在有很多小的饰品店，冷饮店等都在找加盟者，在南方很多手工艺品甚至都在电视上广告找加盟者，其加盟的费用不高，如果选对店铺和产品回报会非常可观，操作也容易，还不用为上游业务操心。加盟连锁一定要看准，并且早点介入成功的可能性比较大。
模式三、工作室创业模式
工作室一般是指由几个人或一个人建立的组织，形式多种多样，大部分具有公司模式的雏形。许多工作室是为了同一个理想、愿望、利益等而共同努力的集体。工作室的规模一般不大，成员间的利益平等，大部分无职位之分，有些工作室有室长职位统领所有人员，各自负责各自应做的事。
第二部分以学校为依托的特色创业模式(适合于大学、中高等职业教育学校)
模式一、 “导师+项目+团队”创业模式
依托学校的教科研力量和学校的资源，成立了“创业导师团”，由营销、经管、财务、德育、心理、公关文秘等专业优秀教师组成，实施“导师+项目+团队”创业教育模式，是一种值得尝试和大力推广的创业模式。“导师团”为学生提供项目策划、业务指导、心理辅导等服务，增强学生创业的积极性和成功率。
该模式以学校为支持和依托，将操作难易度、风险降到最低，并且能够保障学生在创业过程中持续的接受创业教育，创业指导。同时，学校也能够实现对于学生创业的监督和监管，保证经营的合法性和道德性。是学校、学生创业相结合的一种创举，目前南方有学校的创业街即为该模式。
模式二、大赛创业模式
“挑战杯”职业创业大赛移植于美国的商业计划竞赛,此类竞赛旨在为参赛者展示项目、获得资金提供平台,大学的创业大赛成功的扶植了一批大学生企业,如清华大学王科、邱虹云等组建的视美乐公司,上海交大罗水权,王虎等创建的上海捷鹏等。
模式三、校园创业孵化基地模式
校园创业孵化基地，就是针对有创业意愿、但缺乏创业经验与创业资金的创业者，提供包括创业场地、低息或无息创业贷款、创业政策实施、创业费用减免等等帮助创业成长的服务，适合于项目成熟，缺乏资金等资源的创业项目
以我校物流专业为例。通过不断的尝试和实践，让学生创业有门，创业有路，创业有成，激发学生的创业动机，使越来越多的毕业生勇于创业，乐于创业，形成一个良好的创业氛围，不断实施创业教育的目标，达到预期的效果。通过举办全校范围内的创业大赛，发现了一些好的项目，选拔出了一批优秀的学生，成立了物流系创业孵化实践基地，现已成功孵化了“快递校园最后一公里”、“水果配送直通车”和“融乐电商物流公司”三个项目，并有若干个项目在孵化中，如：“营养配餐”、“运动吧APP”、“优果蔬”和“公路养护计划”等优秀的创业项目。
通过每年开设创业大赛，寻找学生中的好点子，并进入创业孵化实践基地进行孵化，在生产性实训部进行实践，这样一个循环的机制来鼓励和帮助学生自主创业,造就一批在学校引导和扶持下诞生的自主创业者和新时代机遇下的市场的弄潮儿，让这些富有探索创新精神的学生，走上更加合适他们自身的就业道路，帮助其在未来发展过程中走的更好，走的更远,实现“五个对接”中的：职业教育和终身产业的对接。同时也会让更多的市场资源为我们所用，吸引市场中成熟的和呈现上升势头的外在企业力量，提升学校的知名度、办学实力和帮助学校更好的发展，这是未来职业学校发展变革的契机和突破。职业学校创业模式及实现途径的探索将成为行业内的明灯，会成为其他学校的范本与标准，会在促进校企合作、校办企业等发展，也会带动学校平台化、信息化、科研化的现代化职业院校的发展进程，实现“五个对接”中的：职业课程和生产实践的对接。
【参考文献】：
[1]邹华玲. 关于高职物流专业创业实训模式的研究[J]. 职教论坛, 2009(8):38-40.
[2]周琦, 张莉莉. 导师制背景下学生创新创业能力培养探索[J]. 职业技术, 2020(5):34-37.
[3]刘新贵, 罗明. 高职院校物流专业创新创业教育创新策略探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, v.3;No.54(06):162-163.