董祥坤
北川羌族自治县七一职业中学 621000
摘要：随着科技的逐渐进步与发展，电子设备渐渐地融入到了我们的生活。但是根据现在中职的教学情况来看，学生对该课程的学习兴趣不是很高涨，所以教师在教学时要注意争取引导学生正确的学习理念。本文以中职《单片机原理与应用》课程教学改革与创新对策做出分析探讨。
关键词：单片机；教学改革；任务驱动；创新对策
单片相机是需要编程能力超级强的应用设备，在各个方面都有很强的实际应用。所以学生在学习时不仅要掌握单相片的集成原理的基本知识点还要掌握基本的编程。教师在教学过程中还要注意引导学生的学习兴趣和学习欲望。培养学生的综合实践能力，达到真正的教学目的。
一、单片相机的原理及特点
所有相机的基本原理都一样，不论任何形式，任何大小的相机都具备一个暗箱，其中一端放置一块感光软片，另一端则开凿一个小孔，它的作用就是让影像的光线能射入暗箱内，而到达涂布化学感光材料的软片上，使之感光成像[1]。如图所示，一部完整的相机包括八个主要系统机构，当然为了说明方便，这些图示都已将实际情形简略化。
首先，必须要有一个观景系统，能让操作者透过观景窗，做适当的取景，选择他所想要的景物范围，这个装置通常是一组镜片，或是连接镜头的独立系统其次是感光软片，它的功能是负责记录透过镜头而到达感光软片上的影像。第三是
卷片系统，有的相机使用卷装软片，有的则是使用单张软片，但是不论那一种形式，此装置的作用就是将已感光过的软片，重新换上一张尚未曝光的软片。第四是机身，它是一个完全密闭的暗箱，只允许光线在拍照时，透过镜头照射进来，相机的大部分机构都装置在其内，和眼睛一样有各种东西。
传统相机成像过程可以分为以下三步：经过镜头把景物影像聚焦在胶片上；胶片上的感光剂随光发生变化；胶片上受光后变化了的感光剂经显影液显影和定形成和景物相反或色彩互补的影象。
二、中职《单片机原理与应用》课程教学中所存在的问题
（一）按照课堂教学情来分析
在中职这门课程教学中，依据课堂教学情况来看，学生在学习这门课程时可能根据兴趣的不同，学习进度和学习方法的不同导致学生对于这门课程的学习态度也是截然不同的，有的学习接受能力比较强，学得就比较快，但是有的学生接受能力比较弱可能就学得比较慢，学习进度跟不上可能就会失去对这门课程的学习兴趣。
（二）根据教学方法来分析
《单片机原理与应用》单从名字来看这门课程就是实践大于理论的，但是在中职课堂教学中，教师只注重单片相机理论知识点的讲解，将课堂绝大多数时间都放在理论知识点的学习上，从而就忽略了学生的实践操作能力。这样的教学模式让学生在学习中会显得比较枯燥无味，并且很容易就让学生失去了学生对这门课程的学习欲望，并且学生在现实生活中遇到实际需要解决的问题时往往也是无从下手的。达不到这门课程真正的教学意义。
三、中职《单片机原理与应用》课程教学的应用对策
（一）培养学生的对该课程的学习积极性以及课堂参与度
“兴趣是最好的老师”要想提高学生的学习成绩，教师就要培养学生对于这门课程的学习兴趣，从学生感兴趣的着力点入手激发学生的学习欲望。
及比如学生在学习，《单相机的特点》这节教学内容时，教师可以利用拍照的案例来激发学生的学习兴趣。简单来讲就是相对于35mm胶片或FX全幅数码相机而言，50mm焦距镜头称作标准镜头，其视角和画面透视关系和人眼接近，是最常用的镜头，也是设计制造最成熟的镜头，素质极高且光圈口径可以做得很大。
短于标头的镜头，如35mm、28mm、24mm，由于焦距短、视角大，被称为广角镜头，35mm镜头焦距比标头略短，视角比标头也略大。透视感也比标头强烈但不夸张，非常适合新闻、纪实、人文题材的拍摄。在短焦距的镜头，如20mm、18mm、16mm甚至8mm，它们被称作超广角镜头或鱼眼镜头。它们的特点是焦距超短，视角超大，透视夸张（鱼眼镜头的视角甚至超过180度），它们适合大场景记录，或在某些狭窄空间中使用等。
长于标头的85mm镜头，被称为中焦镜头，135mm称为中长焦镜头，由于二者非常适合拍摄人像，也被称为中长焦人像镜头。200mm称为长焦镜头，主要特点是视角窄、望得远，非常适合特写或体育、舞台等题材。超过200mm的一般称为超长焦镜头，如400定、600定、800定，它们是拍摄野生动物、体育运动、拍鸟的利器。从这些方面来激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率[2]。
（二）增加课程设计环节
在教学课堂中，教师可以增加课程环节的设计，这样可以弥补学生在课堂实验中的缺陷[3]。教师在课程设计中可以根据学生不同的学习需求提出不同的课程设计环节，这样学生可以根据自身的掌握程度进行自由发挥，学生在发挥的同时还可以增加自己的思维逻辑能力以及实际解决问题的能力。让学生做到真正的学以致用。
结束语：
综上所述，教师在该课程的教学中，绝对不可以只是单单的讲解课本中的理论知识点，还要注重学生在学习中的实践操作，加深对学习印象的整体提高。
参考文献：
[1]吴定会,纪志成.《单片机原理与应用》课程教学的改革与实践创新[J].江南大学学报(教育科学版),2008(2):68-70.
[2]黄源华.中职《单片机原理与应用》课程教学改革与创新探析[J].科技资讯,2012,000(017):181-182.
[3]刘利方,罗亚辉,李旭.单片机原理与应用课程教学改革与实践[J].科教导刊,2018,000(004):97-98.