雷蕾
广西南宁市坛泽小学 530000
摘要：音乐教育是小学素质教育开展的重要组成部分，而兴趣是学习最好的老师，学习兴趣的培养不仅关系到学生的学习成绩还影响到学生全面发展的均衡，音乐教育能够从认知兴趣入手，激发孩子的学习兴趣，从而提高孩子们的主观能动性。本文分析了目前小学教育中存在的问题并给出了些许建议，希望能够促进小学教育改革的进一步发展。
关键词：小学；音乐教育；学习兴趣；培养
新课改背景下的素质教育中，音乐教育的作用越来越重要，音乐不仅可以陶冶情操，还能够让人拥有一双发现美的眼睛，让整个人的艺术素养得以升华。但是现价段，我国小学音乐教育存在的问题有很多，影响了素质教育的实施进程，阻碍了小学生的健康发展。新时期新背景下的音乐学习应该更新教育观念，提高教师各方面的音乐素养，充分发挥小学音乐教育对学生发展的推进作用。
一、现阶段小学音乐教育中存在的问题
（一）教师教育观念陈旧，素质不足
很多小学的音乐老师认为，小学音乐不在期末考试的范围内，授课内容多以单纯的音乐欣赏为主，没有从根本上意识到音乐教育在素质教育中扮演的重要角色，忽视学生需求，创新力不足，课堂氛围单一而枯燥，无法充分展现音乐的魅力，久而久之，学生就失去了学习音乐的兴趣。
（二）教师教学方式落后，忽视了学生在音乐学习中的主体性
现在的小学音乐课堂，大多是老师教什么，学生学什么的模式，老师占据主导地位，忽视了学生自主选择的权利，不能很好的激发学生学习的积极性。与学生之间的互动很少，仅以完成教学任务为目标，不能从学生的心理需求和自我个性发展方面出发，让本来很有趣的音乐课堂变成了机械化的灌输教学，打击了学生的学习兴趣。
（三）音乐教师的综合素质有待提高，音乐改革进程推进缓慢
很多学校由于各种条件的限制，加上对于音乐教育的认知偏差，都不会配备专业的音乐教师，上音乐课的时候不是别的学科教师代理就是自己听听音乐，根本没有专业的乐理知识的讲解，更不用说专业的音乐技能，这就直接导致音乐教学目的的模糊，甚至影响到学生的学习积极性。随着素质教育的推进，小学音乐教育改革一直在进行，但是基于初始问题积累时日过长，再加上对于改革的认知不够深刻、科学与清晰，导致改革进程缓慢。
二、小学生学习音乐兴趣的培养策略与途径
（一）转变教师教育观念，提高基本音乐素养
俗话说，态度决定成果。只有从根本上转变小学音乐教师的教育观念，加大对音乐教育的重视程度，才能紧跟素质教育的步伐。
观念的转变不仅仅是教师，还包括学校领导，从学校角度出发，认识到小学音乐教育和小学生素质培养的关联性，才能加大力度，为孩子们提供更完善的音乐教学环境，例如，根据孩子们感兴趣的不同音乐风格，引进相应的书籍；组织每学年的学习汇报演出，让孩子们展示自己的学习成果等。而教师作为最直接的领航员，要肩负起拓宽小学生音乐视野，提高音乐学习兴趣的重要任务，让音乐的魅力充分的展示出来。比如，可以通过互联网来学习更多的专业知识，用浅显易懂的方式教给学生；还可以观摩同年级其他教师的教学风格与方法，灵活呈现，提高自身音乐素养的同时，打造轻松愉快的课堂氛围，提高学生兴趣。
（二）创设有趣的教学情境，丰富教学方式，充分发挥小学生的主观能动性
传统的音乐教学，枯燥乏味，教师教，学生学，几乎没有互动与沟通，素质教育改革后要求在课堂上要充分发挥学生的主体作用，以孩子们的兴趣为主导开发课堂教学新模式，教师可以在教学过程中，依托多媒体工具与互联网科技相结合，创设出不同的音乐情境，配套相应的教学方式，让孩子们在兴趣盎然中学到知识。比如，在学习广西接力版五年级下册的歌曲《摆一摆》的时候，教师可以提前通过互联网查阅这首歌的相关背景，由于这是一首苗族歌曲，还可以搜集有关苗族歌舞的知识与画面，在课上利用多媒体工具展示给学生，让他们能够更多的了解苗族歌舞的创造环境、表现风格和特殊唱法，用最贴合的方式与心理来演唱出这首歌，领略到美好的少数民族风情，从而激发自主自发学习的兴趣。
（三）提高小学音乐教师的综合素质，进一步加速小学音乐教育改革
小学音乐教师综合素质的提高还从侧面影响了素质教育的改革教程，小学音乐教师不仅要提高自己的音乐素质，还要从音乐专业知识、教学技能等方面入手，比如，熟练应用多媒体设备、互联网科技等进行教学，将晦涩难懂的乐理知识经过处理使其变得生动有趣，在处理像《凯旋进行曲（管弦合奏）》，这样欣赏性极强的合奏进行曲时，要将其偶数拍做周期性反复的特点加以点明并简化，欣赏前可以提炼出礼号的音色特点及进行曲的体裁特点，让学生能够理解起来更加简单。当然在小学音乐教育改革中，物质的完善也很重要，教育部门资金上的支持，对于学校内音乐基础的建设是非常重要的，在更加轻松愉快的环境里认识到音乐的魅力，再加上更多的趣味性教学的设计，让音乐的学习过程更加富有趣味性。
结语
综上所述，可见小学音乐教育在整个素质教育进程中的重要性，各小学应该摈弃以往的教学老观念，丰富教学方式，提高音乐教师各方面的素质，让孩子们的学习兴趣在潜移默化的过程中得到提升，强化小学生的音乐核心素养。
参考文献
[1]马晓锐. 小学音乐教育中学生学习兴趣的培养[J]. 黄河之声,2019(01):96.
[2]冯雪姿. 小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J]. 北方音乐,2019,39(16):153+155.