覃倩萍
广西南宁市兴宁区昆仑镇联光小学 520214
摘要：在这个信息技术高速发展的时代，我们生活中的信息化事物越来越多，信息化课堂在教学中的运用也多了起来，信息化课堂使英语课堂教学更加的多元化。让英语教师能够通过运用网络中的各种各样的教学资源，让学生学的更开心，教师教的更轻松。因此，英语的教学从小学就已经开始，小学英语教学以阅读为主要教学方法，同时将现有的信息技术与英语阅读教学相融合，实现对于最大限度地实现因材施教。
关键词：信息技术；小学六年级；英语阅读
引言：由于当前社会对素质教育理念的重视,在英语课堂上对学生的综合素质也显得更加重要。英语课堂在小学时通过学生对英语的阅读为突破点，进行对学生的语感、对英语学习的学习兴趣以及听说读写综合能力的全方面培养，这也是现在的英语教师所关心和进行英语教学的重点。相较于传统的小学英语教学模式会对开发学生的阅读潜能和教师在课堂上教学的效果造成一些不利的影响，信息化课堂能够更好的提高英语阅读教学的成效。
一、信息技术与英语阅读教学融合的必然性
1、小学中年级英语阅读教学的现实需求
在这个信息技术的高速发展和普及的时代，信息技术和教师的教学能够融合到一起，从而实现教育的改革，这一改革方式近乎完美的将传统的教师只以书本上的内容传授给学生的打破了。让学生能够从只能被动接受完成向自己主动学习知识、积累知识的主动积极的学者，信息化的课堂使得学生能够从网络中直接提取直接需要的相关知识点的资料，完成自己的学习目标。由于当年的物资条件匮乏，导致的现在学生的家长有很多文化水平相对来说都不高并且家长的工作时间也比较长，所以大多数的家长对孩子的英语学习基本没有辅导的能力。有些学生学了很长时间的英语，但还是很难用英语表达自己的意思，甚至连最简单的问候都会出现语法、用词的错误。信息技术与英语阅读教学的融合，既是当代社会教育改革的需求，又非常必要。
2、在六年级进行英语阅读教学的重要性
孩子对语言的敏感期就是12岁以前，这段时间是孩子进行语言学习的最为关键的时期，在这个阶段中的孩子接受能力较强，并且在这个阶段中学生的学习能力和模仿能力都有着很大的提升空间。所以说，要进行英语的教学就需要在孩子还处于语言的敏感期进行，给予孩子学习正确、丰富的语言的条件，为孩子们在学习英语和其他外语打下良好的学习基础，而信息技术与英语阅读教学的融合就很好的实现了这一目标。小学六年级的英语阅读教学作为初中和高中英语教学的基础，在这个时期将信息技术与英语阅读教学相融合打造出新的教学方式。
同时，小学六年级作为英语教学的切入点,还有三点原因:第一，六年级学生在前面的小学阶段的五年中有了一定程度的英语基础，学生已经有了一定的单词储备，拥有了阅读简单文章的能力; 第二，六年级学生的自主学习性更高，已经明确了自己学习的目的性，孩子课后在家自学的主要方式就是“阅读”。
二、信息技术与小学英语阅读教学融合的策略
1、借助信息技术融入相关的背景知识
教师可以提前为学生介绍相关的背景知识，从而进一步的提高学生对英语阅读的兴趣。教师还可以通过信息技术教学平台进行英语阅读知识的背景资料和与文章相关的背景知识的搜集,然后将这些资料制作成相关的PPT,使学生能够通过这些背景知识来对需要学习的文章进行更充分的理解，从而使学生能够更好的接受知识,提高学生英语的应用水平。背景知识的加入,不仅让学生能够更好的对文章背景进行了解,教师也可以充分的引起学生的学习兴趣，让学生能够真正的在玩耍中学习，在进行某些单词的学习时,教师要注意学生对元音字母和辅音字母的掌握,引导学生进行学习，加入一些相关的教学视频，让学生在视频互动中来学习词汇组合的意义,以及具体的应用规律,从而提高对英语知识综合驾驭应用能力，正好可以抓住学生成长特点,从而更好地掌握基本的英语交流技能。
2、信息技术与英语阅读的有机结合
学生在课前预习时教师可以使用信息技术来对学生进行指导，让学生能够对教学文章内的新的词汇和短语有所了解，让学生能够通过自己在之前学习到的知识来对新文章进行初步的阅读和理解,学生也可以使用相关的信息技术平台对不熟悉的知识进行查找,从而使学生更好的对新词汇和语法进行掌握,由此不断的进行词汇的积累,提高阅读和解题的自信心。老师可以结合学生对新单词的理解和信息技术探究的相关知识，在课堂上加入相关歌曲或创作填空内容，进一步激发学习兴趣，这样可以使课堂教学效率得到大幅度的提升。在课后学生在进行对文章的熟悉和复习时,可以通过信息技术平台与校外的老师或学生进行信息交流和自我测验，教师可以通过信息技术平台对学生在课堂上的活跃程度、日常对学习的兴趣等进行评价,渐渐的在潜移默化中对课堂教学的效率进行提高。
结束语
总而言之,信息技术与英语阅读教学融合在当今社会已成为必然，它们的融合有多种方式,但不管是哪种方式的融合,融合的中心都是以学生和教学目标,同时需要进行针对性的创新,让学生能够全方面的参与到英语阅读的学习中来,这样才能够充分的引起学生进行深入学习的兴趣,提高学生英语的整体阅读水平、交流能力和应用能力。
参考文献：
[1]衷璐娜.信息技术与小学英语阅读教学的融合探究[J].校园英语,2020(51):220-221.
[2]吕水兰.谈信息技术与小学中高年级英语阅读教学的融合[J].才智,2020(04):121.