梁大珠
福建省屏南县光华小学 福建宁德 352300）
[摘要]为全面提升小学生的英语学习能力和素质，教师必须全面分析和了解学生的英语学习情况，探索利用教学方法，实施有效英语课教学。在小学英语课教学中，探讨引进自然拼读法，能契合小学阶段学生的语言发展规律和特点，激励拼读英语、学习英语的兴趣，循序渐进地指引学生深入进行英语学习，更好地促进英语语言能力和素质的发展。
[关键词]小学英语教学；自然拼读法；应用意义；实践策略
拼读教学是小学英语课教学的基本形式，也是培育小学生英语学习能力和素质的必要手段。自然拼读法是一种新型有效的教学方法。在英语课中，教师应积极探索研究自然拼读法的特点和优势，与现代信息化教学有机融合，优化设计行之有效的英语拼读课堂，指引学生达成有效拼读学习和练习，为他们英语能力和素质培养提供良好的基础。
一、自然拼读法的基本内涵
自然拼读法是英美国家的学生学习英语读音和拼写、提高阅读能力的教学方法。在英语学习过程中，掌握英文字母和组合词发音规律、字母间的规律，最终掌握英语拼写规律，从而不断提高学习效率。自然拼读法蕴含很多规律和技巧，能增强学生英语阅读和理解能力，使枯燥无味的单词变得有趣，所以要求学生要具有一定的英语基础，通过字母间的联系和发音来认识整个单词。
二、小学英语教学中自然拼读法的应用意义
由于小学生的学习注意力具有不稳定、不持久的特点，非常容易分散，并且与兴趣关系密切。生动具体的事物容易引起他们的兴趣和注意，如果是抽象的概念或定理，他们通常没有什么兴趣。与传统的英语音标教学法对比，英语音标对于小学阶段的学生认知能力较为抽象、难掌握，而自然拼读法更适合小学阶段的学生。自然拼读法更生动有趣，可以让学生体会到自然拼读的乐趣。听到单词可以写出来，即使是不认识的单词，也能够顺口读出来，对于提高学生的英语学习兴趣很有帮助。自然拼读法在一定程度上可以改善乏味、无聊的学习方式，这样学生可以更高效地背诵单词，轻松了解英语学习内容。学生在拼读时可以提高兴趣，在学习英语的过程中也会对这门课产生兴趣。大多数学生在自然拼读法中掌握到了学习英语的方法和技巧，帮助自己更好地记忆了单词，书写单词的准确率也比之前高了很多，提高了英语拼读学习的效率。
三、小学英语教学中自然拼读法的实践策略
1、营造趣味课堂，指引音素拼读
在小学英语教学中，教师要注重设计激趣教学，充分利用自然拼读法，帮助学生有意识地掌握好音素。四十八个音素是往后学习英语的基础，想学好音素就离不开听力训练，为了加深学生对音素的记忆，教师应该激励学生多听多练。所以，教师必须全面分析教材重点内容，研究把握小学生的英语发音特点和学习规律，挖掘课本中一些富有趣味性的教学元素；或引入一些生动的案例和事件，引导学生从熟悉的内容入手进行自然拼读训练；或引进一些英文儿歌、英语绘本、故事、游戏等，激发学生的英语学习兴趣，由浅入深、由易到难地指导学生开展音素拼读训练。这样，小学生在掌握好自然拼读法之后，就可以拼读出每个单词，记忆单词的正确性和效率都会明显提高，会更深刻地掌握学习英语的方法与技巧。
2、创设拼读情境，激活拼读思维
在英语拼读教学中，教师可以充分运用多媒体教学技术、现代互联网络等手段，构建全新的英语教学模式，利用丰富有趣的音频、图片、动画、视频来转化复杂枯燥的英语内容，与英语拼读有机融合在一起，调动学生拼读练习的积极性；或紧扣小学生身心发展的特点，可以引入游戏教学方法，使课堂氛围轻松有趣，帮助小学生在游戏中学习到英语拼读知识，在游戏中培养他们的英语学习习惯。例如，在“Animals at the zoo”教学中，可以适时利用多媒体教学设备向小学生播放参观动物园的微视频，引导他们聆听动物儿歌，来加深他们对动物特征和发音的初步了解。接着，教师再利用多媒体来播放视频，向学生展示elephant、panda、snake、bird、giraffe、monkey、tiger等动物单词，利用图文结合的方式来激发学生的拼读兴趣。这样，在生动直观、富于动态的情境中进行自然拼读训练，有效引导了学生进行元音和辅音的发音练习，使学生掌握了辅音+元音、辅音+元音+辅音、多音节单词或双音节单词等拼读规律和特殊拼读方法。
3、巧联生活场景，强化书写拼读
英语是一门综合性学科，口头表达能力很重要，但只是说、不动手去写也是不够的。在小学英语拼读练习中，非常重要的一环就是书写。教师加强学生拼读和书写练习，要将英语与日常生活结合。在教学中，教师要从知识的本质入手，把英语知识和日常生活相联系，使学生在日常生活中也能够应用到英语，帮助学生培养深厚的英语学习兴趣，让他们在零碎的时间里也愿意记单词、学英语。拼读单词、记单词时不要死记硬背，要从单词本身入手，最好运用到联想记忆、类比记忆等。例如，要积极联系日常生活中看英文电影、节目、广播、听英文歌曲对学习英语是很有帮助的，读英文书籍、外文报刊等也可以帮助小学生的英文拼读等综合能力进一步提升，长期坚持这些好习惯，可为小学生打下良好的英语基础。
4、激励合作学习，提升拼读素能
教师还可以将5-6个小学生合理地划分为一个小组，结合小组学生的语感、思维、能力等多方面情况，为他们安排难度适中的自然拼读练习任务，引导小学生进行合作学习，开展自然拼读合作训练。教师鼓励学生认真地聆听英语课文、英语故事、英语对话，找出已学过的英语单词并进行拼写，或根据单词的发音来进行新单词的拼写；或为学生安排具有较强多样性和趣味性的英语阅读活动，可由小组学生自主选择，也可让教师推荐一些具有价值性和教育性的英语报刊或者书籍，让小组学生选择自己喜欢的内容进行阅读，利用自然拼读法来掌握陌生单词的发音，并在小组内部合作交流自己的拼读经验和阅读心得。这样才能让学生更好的将自然拼读理论和规律转化为实际拼读能力。
四、小学英语教学中自然拼读法的必要建议
首先，要打好小学生的听力词汇量基础。教师在课堂中要多设置一些听力训练，让学生们多听多看，在潜移默化中提升词汇量，连词成句。其次，要注重在不同学习阶段设计不同教学侧重点。教师在课程设置上要侧重听、读、写的结合。学生需要在听懂的基础上，自己可以会读、会写，主动的投入到学习中去，动手、动脑、动眼、动耳。最后，要重视必要的背诵记忆。要通过适当的背诵和记忆，使小学生培养起听、说、读、写的英语能力。
五、结语
自然拼读法以其高效、简单在教学中广泛受到欢迎，有利于提高小学生记忆单词的效率和英语拼写能力及音语词汇记忆的效率。但英语自然拼读法在我国课堂教学应用时间较短，还需要长期的课堂实践，不断磨合，才可以达到事半功倍的教学效果。教师必须要与时俱进的树立以学生为主体的课堂教学观念和思想，充分的根据学生的思维特征学习规律，参考相关因素和条件来对小学英语自然拼读教学进行有效的规划和设计，来指导英语拼读课堂教学的有效开展。
参考文献：
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