黎柏威
广州市番禺区石楼镇重文小学 511447
摘要：口语是构建语言的材料，也是青少年展现自己的口语记忆功能的重要标志，而当前学好口语是学好英语的前提条件。口语教学一直都是英语教学中的关键环节。因此，当前对于立足口语,展示自我就是需要帮助教师如何提升口语教学的效率，在小学英语口语教学的方法之中，我们可以借助拼读规则教学，这是因为拼读和拼写是密不可分的。课堂教学是英语学习的关键环节，提升教学质量是小学英语口语教学的重要目标之一，这是国家当前对于英语课程未来的目标与规划，因此，英语教师需要对英语口语高度关注，在课堂教学的过程中，注重课堂教学。本文通过小学英语口语教学这一环节，探讨如何抓好课堂教学，提升教学质量，谨以此文对基于立足口语，展示自我的小学英语口语教学提供具有建设性的意见。
关键词：小学英语；口语教学；方法
引言：口语是语言的三大要素之一，是英语学习的基础。“新目标”英语教学对小学学生英语口语学习和运用都有着较高的标准与要求：“英语口语具体涉及的就是单词，短语习惯用语和固定搭配等结构；从而能够深刻理解口语的引申意义，以及在特定语境中的意义。
一、小学英语口语教学中存在问题
运用口语描述事物行为和特征，没有口语，英语就失去了灵魂，青少年没有口语，就没有足够的积累，学习者就会没有办法进入到下一个阶段，这说明口语教学要求学生具有英语实践与应用的能力，而当前课堂教学作为学生英语的主要途径，这就说明教学课堂已经逐渐成为英语学习的重要场所，换言之，教师在英语口语教学的过程中，需要注重教学课堂的氛围营造，以及讲义的内容，首先要求英语教师需要对本节课的教学重点作以标注，结合学生的特点，制定符合当前学生的英语水平的教学目标与执行方案，在英语将课堂教学的临近结束之时，一方面需要了解学生们对于课堂内容的掌握情况，另一方面需要强化学生对于本节课的评价与反馈情况，“授之以鱼”不如“授之以渔”，教师需要对英语口语教学的方法进行重视，不同的方法会影响到教学质量，这就成为英语口语教学中主要的问题之一。
二、小学英语口语教学的创新策略
（一）注重口语练习内容的选择
新课标下，英语课堂对于小学学生的要求也在逐渐提升，注重口语练习内容的选择，一方面要求学生具备扎实的理论基础，与此同时，另一方面还要求学生具有英语实践与应用的能力，而当前课堂教学作为学生英语的主要途径，这就说明教学课堂已经逐渐成为英语学习的重要场所，换言之，教师在英语教学的过程中，需要注重教学课堂的氛围营造，以及讲义的内容，首先要求英语教师需要对本节课的教学重点作以标注，结合学生的特点，制定符合当前学生的英语水平的微课，在英语将课堂教学的临近结束之时，巧用媒体，引入课堂口语教学，一方面需要了解学生们对于课堂内容的掌握情况，另一方面需要强化学生对于本节课的评价与反馈情况。
（二）提供锻炼英语口语的机会
教学过程中，教师提供锻炼英语口语的机会，开展英语口语学习，就需要把握本节课的重点与难点，从而可以使教学事半功倍，因此这要求教师对于课程教学内容不仅要了解，更要熟悉，并根据学生学习特点进行针对性的教材选取，而学生可以在课堂教学的环节之前，在课堂教学的过程中，学生们需要对单词的组成以及用法进行了解，从而顺利回答书本所提出的问题，在课下与同学们沟通与交流，能在情景中综合运用以下词汇in,on,under,near,2.听说运用以下句型：Whereismy…?Isit…？Yes,itis./No,itisn’t.，从而提升英语课堂课堂的趣味性，充分调动学生学习英语的主观能动性，这一点就是通过选择关键信息，强化学生在课堂教学中的感情投入，以此提高学生的英语课堂水平。
（三）订正学生的口语
在教学过程中，教师需要借用联想，帮助学生感悟口语，抓住本节课的重点与难点，从而可以使教学事半功倍，因此这要求教师对于课程教学内容不仅要了解，更要熟悉，并根据学生学习特点进行针对性的教材选取，在课堂教学的过程中，学生们选择关键的信息，快速的把握信息想要表现的中心议题，从而顺利回答书本所提出的问题。在上述的列子中进行延伸与拓展的训练，能朗读和听懂新词汇：（1）方位词：on,in,under,near,infrontof,behind,beside。2.物品：robot,doll,pencil-boxEnglish,Schoolbag,TV.3.句型：能听说运用以下询问物品的方位的句型：。英语口语教学的环节中，教师理解词义，强学学生口语记忆，那么就需要根据班级里同学的不同情况，研究出差异化的课堂教学的方法，就能够在未来的英语口语教学过程之中有的放矢，在新课改的教育背景下，国家对英语口语教学提出了更为严苛的标准与要求，教师需要不断创新教学模式和教学方法，以提升全国整体的英语口语的水平。因此，对其中的错误进行订正，反馈式教学，这是目前英语口语教师可以创新的一个点，能够实现不同英语水平的学生在英语口语教学的收获更多，由此可见，差异化的教学模式能够帮助学生锻炼自己的学习思维，有助于开阔学生们的视野[2]，小学英语课堂教学过程中，教材虽然在古今中外的学习过程之中，其重要性对于小学英语教学是不言而喻的。但是在教师进行教材宣讲的同时，还应当增加课外的延伸课堂环节，从不同方面帮助学生与他人进行沟通与交流。比如最初的课堂教学的环节中，学生们的兴趣一般，教师可以选择学生们容易理解并且难度较低的简短对话等，并让学生在这一过程之中，分别回答，这样能够为英语课堂增添吸引力。
结束语
小学阶段是学习的关键时期，英语口语教学作为小学英语口语教学的关键环节，我国的大部分小学的英语口语教学的效果并不理想，为全面提升国家英语口语教学的整体水平，学校与教师需要在英语口语的教学方式与方法上进行创新，从而提升英语口语教学的效果。本文通过当前英语口语的教学现状，提出小学英语口语教学中提升教学质量的有效方法，具体从三个层面展开论述，分别为注重口语练习内容的选择、提供锻炼英语口语的机会、订正学生的口语。
参考文献
[1]赵海玲. 学英语要从基础学起——小学英语单词记忆方法与强化策略探析[J]. 启迪与智慧(下), 2020(7).
[2]杨微. 基于深度学习的英语口语教学策略——以丁青县第二中学为例[J]. 校园英语, 2020(33).