侯沅村
江苏省张家港市白鹿小学
摘要：小学英语综合板块教学是让学生掌握英语词句、语篇等知识，让他们能够综合运用一个单元的知识，培养他们的英语综合能力。英语是一门语言，其中蕴含着多样的文化，在这一视角下，重构小学英语综合板块教学是值得思考的问题，本文对此给出一些建议。
关键词：多元文化；小学英语；综合版块教学
引言：在教育的不断发展下，英语教学更加提倡多元文化，这能有效挖掘其中蕴含的其他学科的知识，构建高效的课堂。在这一背景下，教师在小学英语教学中要充分挖掘教材中的多元文化，以此开展英语综合板块教学，培养学生的英语综合素养。
一、多元文化视角下重构小学英语综合板块教学的意义
当前在译林版教材中，综合板块不仅包含英语词汇、语法、句式，还包含了一些多元化的因素，如音乐、自然、科学等方面的内容，课本中配以大量的情景性彩色插图，能够给同学们提供全方位、多渠道的信息[1]。这要求教师在教学中要充分考虑文化的不同特征以及教学方法，通过历史、音乐、语文、绘画等提升他们的文化素养。在多元化视角下，教师在教学中尽量不要只使用单一的教学方式，而要开展一些丰富多彩的活动，激发他们学习的欲望，让他们在英语学习中感受到快乐。对于教材中的一些图文，教师可先让同学们观察图片，分析其中的含义，结合英语文本来综合理解，也可利用多媒体来为同学们播放动画、音乐、视频，让他们进行学唱活动，丰富他们的学习活动。
二、多元文化视角下重构小学英语综合板块教学的途径
（一）基于音乐文化的教学
人类自诞生之日起，音乐就出现了，经过漫长的发展，它已经成为人们生活和学习中不可缺少的一部分，音乐能够有效陶冶同学们的情操，提升他们的艺术素养[2]。在多元文化背景下，教师在小学英语教学中融入音乐，不仅是教学内容的一部分，更符合同学们学习的需求。小学阶段的学生年龄较小，音乐这种方式能够让他们的听觉得到满足，有效吸引他们的注意力，在小学英语综合板块教学时，教师可利用课教材中的韵律、英语歌曲，让同学们感受地道的英语发音。
以译林版五年级上Unit 8 At Christmas为例，教师在教学中，可运用多媒体为同学们播放英语教材中的英文歌曲《We wish you a merry Christmas》歌词的内容如下：We wish you a merry Christmas. We wish you a merry Christmas. Good things to you. Wherever you are. Good things for Christmas and a happy New Year.教师也可鼓励同学们创编歌曲，将学习的单词配音简单的曲调，在课堂中演唱这些歌曲,如此不仅能够让同学们感到英语学习有趣、轻松，在音乐节奏中，他们也会感受到英语的美感，获得情感上的熏陶。
（二）基于美术文化的教学
处于小学阶段的学生有视觉倾向的特征，他们更容易被形象、直观的事物所吸引，感性思维占上风，因此在小学英语课本中，对话、故事大多数是图文结合的方式，大量的图片能够有效吸引他们学习的欲望，也能让他们了解到更多的美术知识，发展他们的视觉智能[3]。
以译林版六年级上Unit 5 Signs为例，在Story time中，教学内容是让同学们掌握一些公共标识，如 No smoking. No littering. No parking. No eating or drinking.Wet floor. Danger. 老师在讲解这些内容时，可利用多媒体为同学们呈现相关的图片标识，让他们的视觉得到满足，以此来学习英语知识。接着，教师可让同学们把教材当做参考，亲自动手画出这些标识，在画画的过程中，他们会对这些标识有更深刻的理解。另外，教师也可利用玩具、图画等，将美术元素渗透到英语教学中，培养同学们的空间认知和视觉能力。
（三）基于数学文化的教学
数学知识能够锻炼培养同学们的逻辑思维，在多元文化的背景下，教师在英语教学中运用趣味数学，能够让同学们掌握一些英语数词的表达方式，也能提升他们在英语学习中的数学发展能力。另外，英语知识中也蕴含着一些数学的概念，如类比、分类、排序等，他们掌握这些概念，对学习数学这门学科有很大的帮助。
以译林版四年级上Unit 7 How much?为例，本单元中词汇包括twenty、thirty、forty、fifty等相关的数词,同学们在学习这些数字时，能够思考其中的概念，联想起其他的相似的词，如twelve、thirteen、fourteen、fifteen，从英语学习中获得数学的体验。
结束语
综上所述，教师在小学英语教学中要挖掘多元文化，以此开展综合板块教学，让学生在不同文化中学到更多的知识，拓宽他们的知识面，培养他们的综合能力。这要求教师要更新教学理念、创新教学方法，将音乐、美术、数学等元素融入到其中，提升英语的教学质量。
参考文献
[1]宋小丽.多元文化视域下培养人文素养的小学英语课堂教学重构策略[J].试题与研究,2020(21):178.
[2]周林汐.基于小学英语教学培养学生多元文化意识的效果观察[J].新课程(中),2018(11):218.
[3]吴胜.基于小学英语教学培养学生多元文化意识[J].新课程(中),2017(12):228.