蔡剑锋
浙江省瑞安市隆山实验小学
摘要：处于小学阶段的学生心理以及生理尚不成熟，同时也处于成长的黄金时期，其人生观以及价值观等等尚未形成，因此在此时道德与法治的教学是十分关键的，甚至会影响小学生未来的成长。但从教育的实际情况来看，目前在小学的教学过程中对于道德与法治这一学科缺乏关注，教师更为关注的是三大主科的学习，反而忽略了这一问题，但这样对于小学生的成长存在消极影。因此在现如今的小学教学当中必须完善道德与法治的教学质量，提高对这一学科的关注度，本文则将针对这一课题展开研究，以期望进一步完善小学道德与法治的教学质量和水平。
关键词：小学道德与法治；课堂教学；有效性
引言：现如今国家提倡素质教育，而道德与法治学科在素质教育中起到了重要作用，因此教师应该给予关注，不断的完善相关教学，在教学过程中明确学生的学习能力以及认知，从而进行针对性教学。通过教学让学生们形成良好的习惯，另外教师应该明确让学生具备综合素质，在教育过程中实现全面发展。教师自身在展开道德与法治教学之前必须先提高自身的素质，在日常中需要有优良的品德、爱国守法、有诚信，给小学生做良好的道德标杆和示范，这样才能够更好的实现教学，并且深深的用自己的行为来提升学生的道德法治学习。
一、小学道德与法治教学的现状
在小学的教学当中，道德与法治并不是主要的学科，在小学中也不占有重要的比例，但这一学科对于小学生道德与法治观念的形成极为关键。张琛在《小学品德与社会的有效性教学探究》中曾经说道，从教学方法的角度来看，目前教师教学的方式仍然较为守旧，在教学课堂中没有明确以学生为主的课堂地位，教师仍然占据课堂的主导地位，因此导致学生在学习的过程中缺乏学习主动性和积极性，没有发挥自己的主导地位，对于学生学习有一定的消极影响[1]。从传统教学的角度来看，若一直沿用传统的教学方法，则无法使得教学实现进步，对于学生的学习质量也没有积极意义，反而会使得道德与法治的学习无法改善。除此之外，从现如今教学的实际情况来看，在道德与法治的教学中，教师将大部分的课堂时间用于讲解理论知识上，使得教学课堂枯燥乏味，学生们无法提起学习兴趣，另外在教学的过程中缺乏实践活动的结合，并不利于教学的提升。
二、提升小学道德与法治教学有效性的策略
（一）加强教师队伍的建设
在教学的过程中教师是极为重要的，更起到了引导学生学习的重要作用。现如今教育已经实现了改革，在这样的教育背景下，教师应该改变传统的教学方式，不断的实现教学创新，从而提高道德与法治的教学质量。另外教师自身的水平是极为重要的，只有教师拥有良好的道德与法治观念才能更好的对学生展开教学。因此完善教学队伍，提高教师的教学水平是十分关键的，应该让教师拥有新的思想和教学理念，从而进一步完善教学。教师在教学的过程中应该积极的与同事展开交流，组织相关的研讨会，教师们在研讨会上抒发自己的观点，在交流中实现进步，这样一来可以提高教师的教学质量，也可以推动教学理念的融合，最终实现创新帮助教学。
另外教师在展开道德与法治的教学中应该将更多的目光放在学生能力的培养上，学习成绩并不是衡量学生的唯一标准，让学生在学习的过程中深刻意识到道德与法治对于生活的重要意义。另外学校更应该关注到教师队伍的完善工作，让教师们定期接受培训，不断的学习新知识，对此学校应该加大投入，教师水平的提高便可以直接促进学生的学习，另外教师如果在教学中遇到了难以解决的困难，应该及时的记录总结，而后同其他老师进行交流，解决自身的问题，帮助推动教学的发展。教师本身应该明确自己在教学中发挥的重要作用，从而不断的完善自我，保持正确的教学态度。
（二）开展小组学习教学模式
孙晓砺在《提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略》当中明确提到，在展开道德与法治教学的时候，掌握学生的学习能力以及认知水平是极为重要的，针对不同学生的发展程度应该制定不同的教学目标，实现因材施教，另外改变传统的教学模式，让学生们实现小组合作学习，在讨论的过程中学生们可以抒发自己的想法，教师在其中则主要对学生进行引导。例如，以“感恩父母”为题进行道德与法治教学，教师在教学导入环节借助多媒体设备，为学生播放展现出感恩父母之情的视频资料，如日常为父母分担家务等内容，通过视频资料等方式，开启学生感恩父母的情感，然后组织学生以小组方式对自己感恩父母的方式进行交流和沟通。教师在学生交流和沟通过程中及时与学生进行互动，并以积极的态度鼓励学生表达出对父母的感恩之情。
（三）增加研学实践活动
将课堂教学知识与实践活动建立关系，让学生通过课堂的学习，引申到实践活动中，有助于学生更容易理解和掌握道德与法治知识。教师组织学生进行研学实践活动，应结合教材内容，在实践活动中向学生明确此次研学活动的教学目标，让学生在活动中应用道德与法治知识。在实践活动中教师应安排道德与法治知识掌握较好的学生，配合教师管理学生在活动中的相关教学工作，通过安排学生展现出的道德与法治素养，会进一步加强学生对道德与法治的学习。
（四）积极培养学生自主学习能力
提升道德与法治教学的有效性，需要学生具备良好的自主学习能力。教师在教学中会利用有限的时间讲解学科知识，学生对道德与法治知识的理解和掌握程度，需要学生通过不断的自主学习，才能巩固所学的知识。在教学中教师一定要重视学生自主学习能力的培养，让学生从被动的状态下，转为积极主动的学习，通过学习意识和习惯的转变，会激发出学生的学习兴趣。培养学生的自主学习能力，不仅会提升道德与法治课堂教学效率，更为学生今后的学习和生活形成良好的学习习惯而发挥关键的引导作用。
结束语：由上可知，道德与法治的教学对于小学生的成长有重要意义，对此教师应该提高自己的教学质量，实现创新教学。另外改变自己在课堂中的主体地位，在课堂中应该以学生为主体，完善教学中的实践活动，从而改善教学质量帮助学生学习。
参考文献：
[1]魏莉.论如何提升小学道德与法治教学的有效性[J].才智,2020,000(005):32.
[2]纳玉霞.论如何提高小学道德与法治教学的有效性[J].东西南北:教育,2019(7):0321-0321.
[3]刘学军.试析如何提高小学道德与法治教学有效性[J].散文选刊:中旬刊,2019,000(001):211-211.