曾在虹
五华县水寨镇第二小学 514400
摘要：小学阶段是学生身心发展的重要阶段，作为小学班主任不仅需要关注学生的智力发展，更需要注重学生心理健康的发展。为了让学生树立正确的三观和保持积极向上的心态，小学高年级的班主任需要在教育中渗透心理健康教育。本文聚焦小学高年级班主任，探究如何在教育中渗透心理健康教育。
关键词：小学高年级；班主任；心理健康教育
在小学高年级的教育过程中，班主任应该着眼于学生的身心发展，加强对学生的心理健康教育。只有把握好学生的心理发展状态，才能正确引导学生走向积极健康的成长道路。因此，小学高年级班主任需要改善教育方法，让学生拥有一个良好的教育环境。以下是对小学高年级班主任在教育中渗透心理健康教育的现状和策略探究。
一、小学高年级班主任在教育中渗透心理健康教育的现状
（一）对心理健康教育不够重视
在传统的小学教育中，比较重视应试教育，而对于学生心理健康方面的教育较少，学校和老师不够重视[1]。这就导致学校的心理健康课程很少，学生对于该方面知识的接触也很少，容易让学生的心理健康发展跟不上年龄的增长。因此学校和老师需要充分重视心理健康教育，在平时的教学中增加心理健康的课程的比重，另外对于学生的心理健康状态也要多加关注，切实地让每一个孩子都拥有健康快乐的成长状态。
（二）学生个体差异大，缺乏疏导
在网络如此发达的现在，小学高年级学生能接触到的世界更大，但是却还没有辨别和抵抗一些信息的能力。在心智还未成熟的年纪，很容易因为一些简单的事情就产生心理困扰或者不良情绪。在这种情况下，学校老师和家长的细心关注和疏导就尤为重要。小学高年级学生已经有了一些自我懵懂的思维，个体的差异会渐渐显现出来，因为家庭环境、社会环境等等原因造成的不良心理状态也会阻碍学生的健康发展。因此，小学高年级的班主需要改变教育策略，在日常的教育中渗透心理健康教育，让学生拥有良好的积极向上的心理状态。
二、小学高年级班主任在教育中渗透心理健康教育的策略
（一）为人师表，班主任要提高自身素养
作为小学高年级的班主任，在对学生进行心理健康教育之前，首先要做到为人师表，提高自身的心理健康素养[2]。
只有班主任自身掌握渊博的心理知识，同时利用有效的策略，才能切实改善学生的心理健康。班主任应该多阅读一些有关小学生心理学的书籍，了解这个年龄段孩子的成长心理和行为表现，这样才能对症下药，对一些异常行为的学生能够更加理解其内心的想法。另外，班主任需要以身作则，以一个积极向上的教育状态去感染学生，给学生树立正确的三观，让学生能从老师身上学到这种良好的精神面貌和正直的人生态度，从而培养出积极昂扬的精气状态。
（二）组织活动，班会中渗透心理健康教育
小学高年级班主任渗透心理健康教育的最好方式就是组织活动，利用主题班会等来让学生在活动中学到心理健康知识。比如开展情感教育专题，班主任可以找一些有关家庭感情的案例来教育学生，加深学生对父母的养育之恩的认知；或者找一部适合小学高年级学生看的电影如《龙猫》，让学生产生对世界的好奇心和对美好事物的欣赏和喜爱，学会以一种乐观的心态来面对世界。另外也可以组织学生之间开展一些小游戏，加强同学之间的友谊和合作，培养学生如何处理友谊以及如何与人交往等等问题。这些活动的展开都能够让学生在不自觉中受到熏陶，从而增加生活的趣味性和对美好世界的向往。当然老师在其中的角色是需要细心地观察每一个学生的状态和反映，当学生有不理解的地方加以详细地解释说明，或者学生之间产生矛盾了，要温和而公正地从中调解，切实地保障学生的心理健康发展。
（三）家校结合，切实关注学生心理健康
除了学校和老师外，家庭也是对学生心理健康影响很大的因素[3]。因此班主任老师需要积极联系家长，共同来关注学生的心理健康成长。小学高年级班主任需要定时召开家长会，了解学生最近的状况，同时也要与每位学生的家长保持联系，告知他们高年级学生心理状态比较敏感，需要细心地加以引导。另外班主任也可以和家长多分享一些心理健康知识，让积极的学校教育配合良好的家庭教育，这样才能切实地关注学生的心理健康，从而让学生养成健康向上的积极人生态度，树立正确的思想道德观念和是非观念，提高学生的心理素养和道德品质。
结束语：
总而言之，小学高年级是一个比较敏感的阶段，需要班主任倾注更多的心思和努力。学校和老师需要重视起学生的心理健康教育，了解现代小学生的心理特征。班主任需要与时俱进，提高自身的知识素养，以身作则，给学生树立一个精神榜样。同时开展一些主题班会活动，让学生在良好的氛围中学习心理健康知识。再配合家庭的教育，相信能让学生在良好的环境下健康快乐成长。
参考文献：
[1]季秀芸.浅谈小学高年级班主任在工作中如何开展心理健康教育[J].考试周刊,2020(74):151-152.
[2]刘晶晶.小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透[J].当代家庭教育,2019(36):37.
[3]徐正娟.浅谈小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透[J].新课程(中),2019(06):228.