黄国勇
贵州省六盘水市钟山区第十二小学 553028
摘要：随着网络的发展，在教学中网络的运用也越来越广泛，虽然这种教学方式得到了一定数量家长和老师的认同，也在城市中开始普及，但却没有从根本上对当前的教育造成影响，特别是大部分的乡村地区。以往是教学条件不允许，导致网络无法进入到乡村的地方学校中去，但在现在条件允许的状况下，由于乡村的地方学校没有意识到利用网络教学对学生个性化发展的好处，希望学校尽早运用网络来进行培养学生的个性化发展。
关键词：网络课堂；乡村；个性化发展
引言：网络课堂对学生进行个性化学习有着极大的帮助，在二十一世纪这个大数据时代，网络课堂显得越来越重要，也越来越普及。在网络课堂中，学生作为网络课堂的主体，由网络配合老师进行教学，这让学生有了更多的发展方向，可以进行自主的选择自己喜欢的学习内容，让孩子们可以真正的在快乐中学习，也可以通过网络来解决在学习中遇到的问题，在减轻老师的负担的同时充分进行学生的个性化发展。
一、网络教育在乡村学校发展面临的困境
1、乡村学校拥有的教育经费不足
在将网络运用到教学中的不同阶段所投入经费的点也大不相同。最开始大多数经费的投入基本是购买基础设备，所以投入相对来说会比较多。在购买好所有设备后的经费投入主要为设备和网络的使用，还有建设本地教育资源库等。最后的投入是进行资源的整合、设备的维修和维护、教师在这方面的专业培训等。建设网络课堂所需的经费并不少。现在的教育经费投入的总数并不能说少量，但乡村学校的教育经费一般来自与本地政府，本地政府的财政本就有限，在提供基本的教学资源后学校所剩余的教育经费不多，基本都会用于教室和教学用品的维修，故而乡村小学的教育经费对使用网络课堂而言还有所欠缺,从而在一定程度上影响到了乡村小学的信息化和网络课堂建设。
2、网络课堂应用所需的条件落后
在现代教育信息化的建设政策下，乡村学校在硬件设备方面得到了巨大的提升。但在一些电子设备的配备上，电子设备的数量和日常维护方面还存在很多问题。最基本的网络建设在网络课堂的发展中也是一个很重要的因素，同时这也是乡村小学建设网络课堂的问题，乡村小学主要为附近的乡村留守儿童提供教学，这就说明学校地理位置较为偏远,因此信号基站较少，这就直接导致网络信号差,卡顿现象严重，无法与外部教育资源进行及时的共享，这些问题的存在都直接影响到了网络课堂在小学课堂中的建设和应用。
网络课堂中的主导者和传统课堂中一样都是教师，所以教师需要对网络课堂有着充分的了解和较为熟练的应用水平，这样教师才能够更好的发挥出网络课堂对学生个性化的教育教学作用，学生才能体验到网络课堂的好处。
二、培养学生个性化教育的重要性
1、学生的个性化发展对日后发展的重要性
世界上的每一个人都有着自己独特的个性，每个人的个性在学生时代更是明显。人的个性可以理解为自身拥有的特性，用于突显出自身，这是由每个人的生理、心理和所处的生活环境所产生的可以用来区分他人的独立的特征，因此人的个性化发展是生活中的重要的本质能力的发展。每个人在生活或者工作中需要发展的首要就是自己的个性化打造，马克思说过“个性化的发展与个人能力的发展、社交关系的发展都有着不可分离的联系，从某些方面来说个人能力和社交关系的发展都是为了自身个性化发展打下的良好基础，它们都在为个性化发展服务。”这充分说明在教学中，教师所教导和培养学生的目标并不单单是一个只懂得容纳知识的容器，他们也是拥有这世界上独一无二的个性的人。当代教育的最终目的、教师教学的动力来源，无可厚非都是学生个性化的发展。
2、强调学生充分发展的前提——个性化
在生活和教学中由于学生之间的个体差异的存在，所以可以通过学生的个性化来选择教导方式，每一个学生在学习风格、发展潜力、学习状态、学习期望和学习水平这些不同的时期都有着自己独有的特点和学习要求，这说明在一定程度上学习是一种个体认知的行为，学生因为学习走到了一起形成了一个个的群体，但是在这些群体中的每一个学生都有着自己学习的方式，每一个学生的全面发展的最基本的要求就是个性化的学习。在教育领域中，个性化教学和个性化发展自古就是人们追求的一种教育理想，在传统的教育方式中，学生的个体学习方式被教师的教学限制在群体中，一名教师对数十名学生进行教导，听同一个教师的课，看学校发放的一样的书，做书上一样的练习题，这种教学方式只能够满足学生学习的基本需要，这就使得学生的个性化发展被抹杀，失去了学习的个体特点和需要。
结束语
网络技术在教育中的重要表现就是利用网络课堂来对学生的个性化发展进行促进，同时这也是以学生为教学主体的、使学生能够积极、主动的进行学习的一个十分重要的指导思想。现在对网络课堂的认识还只是在技术层面的停留，未来能够看到的网络课堂所带来的新的教学观、发展观。只有明确了个性化发展这一价值取向，网络技术才可能成为教学技术，成为教学过程中的必然要素，真正对现行教育产生深刻影响。
参考文献：
[1]恽瑾.提升小学生自主发展素养的个性化教学实践研究[J].现代教学,2021(05):19-21.
[2]武永泉.谈新时代如何促进学生的个性化发展[J].中华活页文选(教师版),2020(12):121-122.