余新伟
浙江慈溪市观海卫镇成人中等文化技术学校 315315
摘要：想要紧紧的跟着社会时代的发展，需要人们不断的学习和提升自己的能力，促进能力的发展和提升。社区教育作为基本的教育单元内容，肩负着提升全民素质的任务，也是成年人扩充知识储备的有效途径之一。终身学习的理念是每个人都应当贯彻落实的，因此，在进行社区教育的时候，应当充分认识到终身学习在社区教育中的构建方式、教学途径、讲授方法。本文对中职院校的成人教育的内容出发，对社区教育中终身学习提出了几点有效的策略途径。
关键词：终身学习；社区教育；中职教育；成人教育
引言：社区教育和终身教育有着紧密的联系，实际上而言，社区教育属于终身教育的内容中，但同时，他也是建立学习型社会的重要途径。在社会不断发展金杯的背景下，人文越来越清晰文化知识的力量和重要性，全民终身学习的理念也被这样提及了出来。学习是人们一生中都在进行的事情，为了更好的跟上时代的发展，及时的更新知识储备，对人们未来的发展有着很强大的作用。终身学习背景下的社区教学，不仅对人们有着非常重要的影响，还能有效的推动社区成长，一举多得。
一、整合社区资源，促进协调管理
在相关的中职院校贯彻终身教育理念的时候，应当首先认识到社区教育的主要目的，是为了提升居民的素质为根本目标，促进社区教育的健康和谐发展。为了达成这一目的，作为管理阶级，应当的对社区内的教育资源进行整合，根据成人教育中的内容，对不同层次的人群进行分层，安排队多种教育资源和教育模式，达成我们的工作目的[1]。
如在社区教育中，民政部分发展的教育内容，可以及建立社区为目的；作为宣传部门的内容，可以以培养学习型的教育为目的；相关的劳动部门，以培养基层干部为目的；司法部门的社区教育，注重建立法治社区为主。这样的管理方式，能够让社区资源进行有效的整合，更好的展开协调管理的内容，提升社区教育的质量和目的，落实终身教育的内容。
二、加强宣传工作，强化观念普及
在社会科学技术高速发展的背景下，想要很好的跟上时代的进步，需要人们不断的提升自己的实力，高标准的要求自己，将社区教育的新型模式加大宣传，走进人民群众的事业中，把终身学习的理念融合到社区教育中，提升成人教育的质量，也提升了居民的素质。这也从多个方面展示了宣传工作的重要性[2]。
其次，在进行宣传工作的时候，应当提升社区教育的辐射性。当今的城市发展水平越来越高，人们的生活离不开对媒体的应用。
在宣传手段的推广上，可以使用先进的手段进行宣传，如相关的成人教育院校，可以结合社区的情况，制作一些宣传纪录短片，利用社区的大屏幕设备进行播放和宣传；或者完善社区教育的网站，请专业的团队进行功能的维护更新；建立微信公众号、微博社区话题等内容，都是宣传社区教育的重要途径。
三、整合学习内容，共享社区教育
社区的组成，是构建社会的基础部分。基于此，这些基本单元的部分，有许多丰富的学习内容，作为管理阶级，应当对这些内容进行整合在加以利用，并根据不同社区的人员、资源进行分析，合理的调控资源的配置，达成成人教育的目的。现阶段的社区教育，形式比较分散，缺乏一定的整合性，没有形成良好的教育力。想要合理的改善这种情况，需要提升对社区教育的内容，做到资源共享的方式。
首先，作为中职院校，应当加强教育整合力。这样的方式能够合理的发展社区教育事业，更高效的利用社区中资源进行成人教育；其次，要发挥退休教师和干部的力量，促进社区教育内容的有效性；吸引外来资源，发挥人力资源的优势，共同保证社区教育的有序进行[3]。
四、适应多种人群，多元理论教育
社区教育是成人教育的重要途径，在进行相关工作内容的时候，应该想着多元化进行发展。社区的人员结构复杂，在进行学习的时候，应当使用对中教学内容，适应不同的人群，朝多元化的方向发展。
首先，在教育内容上要做到多样化，根据成人教育中的年龄、文化、工作等内容，进行分析，针对不同的需求和人群，展开适当的内容调整；其次，教育内容要体现个性化，中职教育、成人教育是重要的内容，可以当做特色课进行教学；最后，要扩大教育范围，举办多种社区活动，让更多的人知道社区教育的内容，为他们提供展示的机会，加强居民的学习动力，保证多元化教育理论的学习，达成我们的目的。
结束语
综上所述，对于中职院校中的成人教育里终身教育的问题进行了分析，并提出了几点相对应的教学策略，保证社区教育内容的有效。在进行中职教育中的成人教育时，应当让他们在参加活动的过程中收获到快乐，并结合社区教育内容，不断的注入新鲜的活力，整合社区内的资源，促进协调管理的内容，加强宣传工作，不断的强化我们的教育观念，整合学习内容，共享社区教育的知识，适应多种人群，展开多元化的教学理论，提升社区教育的影响力。
参考文献
[1]温信军,王雪梅,董站仕.突出地方特色 坚持以点带面 不断推动社区教育向广度和深度发展[J].河南教育(职成教),2020(12):23-25.
[2]黄一鸥,王利华.终身教育理念下构建社区学习共同体研究[J].教育与职业,2020(24):79-85.
[3]钱旭初,施健.论社区教育“三区联动”的文化关联[J].成人教育,2020,40(12):30-34.