尹丽君
河北省唐山市南堡经济开发区第一中学 063305
摘要：现如今，信息技术在我国的各行各业当中应用十分广泛，同时也在很大程度上提升了相应工作的效率，促进了行业的工作质量提升，同时也促进了我国社会的发展。而在教育行业当中，信息技术也有着十分深入的应用，尤其是对于幼小衔接阶段的幼儿学习来说，且有着不可代替的作用。本文就运用信息技术探索幼小衔接阅读活动的新途径进行了简要的分析。
关键词：信息技术；幼小衔接；途径
幼小衔接这一教学阶段对于幼儿的学习的过度有着十分重要的作用，这一阶段是幼儿教育和小学的教育两者之间的一个教学阶段，同时也是在这两者教育之间起到一定的承上启下的作用，这一教学阶段的根本目的是让幼儿学生进行思想上以及态度上的初步的转变，为其对小学阶段的学习模式进行一定程度上的了解，做好相应的小学学习的准备，同时也为其在小学阶段的进一步学习打下良好的基础，对升入小学后的学习来说有着重要的作用。
一、在信息技术的教学条件下来开展幼小衔接教学的主要优势
在如今的幼小衔接阶段的教学过程中，传统的教学模式很难达到相应的幼小衔接阶段的教学目标，同时，传统的教学模式也会在一定程度上造成教学工作的复杂，同时在整个过程中也难以对学生进行全面的管理，进而忽略了最根本的教学目的，这样的教学无法让学生对小学的学习生活有着充分的认识，所以达不到良好的学习效果[1]。而利用信息技术来进行幼小衔接阶段的教学可以很大程度上发挥信息技术的基本优势，然后让幼小衔接阶段的幼儿学生更加真切的体会到了小学的基本学习生活，这样对相应的小学学习有着更加真切的体会，对于其幼小衔接阶段的教学有着重要的帮助。同时，通过信息技术的应用，教师可以根据学生实际的学习特点以及性格特点等利用多媒体以及互联网等教学技术以及教学手段让学生进行有针对性的小学学习以及生活的观赏，同时也能对多种教育教学模式进行观看，这样学生对小学的学习会更加的向往，很好的达到了相应的教学目标，对幼小衔接的教学有着十分重要的意义。
二、运用信息技术探索幼小衔接阅读活动的新途径
（一）利用信息技术加强教师与学生之间的双向互动
针对于幼小衔接阶段阅读活动的开展来说，利用信息技术来加强教师与学生之间的双向互动，培养教师与学生之间的情感对于幼小衔接阶段阅读活动的开展有着重要的意义。首先，信息技术的应用将会对教师的教学模式以及教学内容进行很大程度上的完善，同时也会提供教师一些相应的教学思路，更好的对学生进行相应阅读能力的培养，从而在进行相应阅读活动的过程中也会更好的达到相应的教学效果，更好的达到幼小衔接教学的真实目的[2]。例如，在开展又有衔接的阅读活动之前，教师首先要对学生的实际特点进行具体的分析，同时也对学生的基本阅读能力进行一定的判断，在活动开展之前深入到学生当中，利用一定的信息技术来充分的与学生进行共同活动以及共同学习，这样学生的学习兴趣首先会得到培养，其实也会提高学生的学习积极性。
另外在实际的教学过程中，幼儿园的王老师会向小学一年级的李老师进行相应阅读活动开展模式的讨论及交流，并利用信息技术互联网直播模式邀请一年级的李老师为幼儿园的学生进行相应的阅读活动的讲解，这样不仅幼儿园的老师会与学生实现一定程度上的互动，一年级的教师也会与学生进行基本的互动，从而更好的实现幼小衔接阶段阅读活动的开展，也使学生对于小学阶段的学习生活有着更大程度上的向往。
（二）利用信息技术加强家长在幼小衔接阅读活动中的参与
对幼小衔接阶段的学生来说，其对于家长的依赖程度还是比较高的，同时在此阶段家长对于学生的影响也是比较大的，所以说让家长在幼小衔接的阅读活动当中进行参与是十分有必要的[3]。随着信息技术在教育事业当中的应用，家长可以以多种形式来参与相应的阅读活动当中来，例如直播等新型的互联网模式都可以使家长充分的参与到活动当中来。同时，也可以利用相应的QQ群以及微信群的进行以家庭为单位的阅读活动的开展，并录制相应的阅读视频上传到群内，从而很好的实现了相应阅读活动开展的基本目的，是开着幼小衔接阅读活动的一种良好的新途径。例如，在进行我的爸爸妈妈相关阅读活动的开展过程当中，教师就可以邀请家长参与到其中来，同时由于家长的工作一般相对较为繁忙，就可以要求家长利用信息技术中的远程网络直播模式与学生共同进行相关阅读活动的开展，在实际的阅读过程中，学生在课堂上与直播上的父母进行互动，家长予以配合，从而很好的实现了教学的基本目的，对于实现幼小衔接阶段阅读活动的开展有着重要的意义，同时也对学生的进一步的小学学习有着重要的作用。
（三）利用信息技术培养学生的阅读能力
利用信息技术来培养学生的阅读能力也是开展幼小衔接阶段阅读活动的基础[4]。相关的教师应该针对学生的实际特点利用信息技术等互联网设备来为学生播放一些阅读比赛以及阅读活动的视频，培养学生基本的阅读能力以及态度，为顺利的开展幼小衔接阶段的阅读活动提供帮助。例如，在开展阅读活动之前，教师首先可以在网络上查找关于相应阅读活动题材的阅读视频，在课堂上为学生进行相应视频的播放，这样学生的学习兴趣不仅会得到一定程度的培养，也会在一定程度上加强自身对阅读活动的理解程度，进而促进活动的开展。
结语：
综上而言，幼小衔接阶段的教学是十分重要的，其对于学生进一步的进行小学阶段的学习有着十分重要的意义。同时针对如今越来越复杂的教育环境，相关的教师应该充分的利用信息技术来开展幼小衔接阶段的阅读活动，探索新型的活动开展途径，充分的发挥信息技术的优势，从而保证幼小衔接阶段学生的实际学习效果，为学生进行进一步的学习提供有力的帮助。
（此论文是课题：运用信息技术探索幼小衔接阅读活动的新途径研究成果）
参考文献：
[1]伍丽娟.利用信息技术开辟幼小衔接新途径[J].百科论坛电子杂志,2020,000(002):551.
[2]巫晓红.利用信息技术开辟幼小衔接新途径[J].基础教育论坛:综合版,2018,000(032):63.
[3]刘晓慧. 让信息技术照亮幼小衔接阶段的语文课堂[J]. 七彩语文(教师论坛), 2020, No.969(01):34-35.
[4]付裕.浅析利用信息技术提高学生语文课外阅读的途径[J].新课程（教育学术）,2010,000(012):323.