赖程袆
河源市田家炳实验中学
摘要：“小说”一词最早出现于《庄子·外物》，其中所描述的小说含义与如今相差甚远，直至班固将小说家列为十大家之一后，才与小说的意义相似一些，但最大的特色还是在宋代形成文言小说和白话小说两大小说系统，并一直流传至今，成为特别受欢迎的文体。新课程改革加大了小说在高中语文教材中所占的比重，将不同类型的国内外经典小说收录其中，并对教师进行小说教学提出了更高的要求。如今的小说作为语文高考的重要组成部分，在试卷中占有较大分值，无形之中鞭笞教师不能再以传统的小说教学方法，如学生课后自行阅读、写读书笔记、摘抄好词佳句等方法进行教学了，而是应从本质上重视小说教学，引导学生正确进行小说阅读，提高学生阅读的兴趣和能力，培养全面的文学素质。基于此，本文将从故事导入、营造氛围，深入探究、分析理解和思考讨论、领悟主旨三方面入手，展开叙述提高高中语文小说阅读效率的方法。
关键词：高中语文；小说阅读；技巧分析
一、故事导入，营造氛围
小说主要是以刻画人物形象为中心，以环境描写和故事情节来反映社会现实生活的文学体裁，具有价值性、容量性、情节性、环境性和发展性，是一种重要的文学体裁。由此可见，小说具有较强的故事叙述性，因此在进行小说教学时，应先引导学生回顾小说创作的时间、地点，以及分析当时的社会背景和作者个人的人生遭遇【1】。
【故事导入】一位深受学生喜爱的语文教师，因为在课堂上讲述了有关时事的另类看法，被抓捕入狱，判刑八年，导致妻离子散。这个故事我们现在听起来觉得难以置信，然而却真实地发生在“文革”期间。“文革”十年导致咱们中国退步了起码五十年，文革期间发生了一系列荒谬的事件，今天就让我们跟随巴金先生的文章《小狗包弟》来体验在那段时期人们的生活。
【多媒体图片展示】巴金先生各时期的照片，以及巴金先生一家和小狗包弟的图片。
【多媒体文字展示】巴金先生生平简介。
以故事导入的方式进行小说教学，能够吸引学生的兴趣，并引发学生对之后学习内容的好奇，有利于保持学生阅读过程中的注意力和集中力，提高阅读效率，并结合时代背景加强学生对文章的理解程度。
二、深入探究，分析理解
小说往往通过描述一个故事从而揭示一个社会现象或表达作者的思想情感，具有较深的意义和情感内涵。而高中语文教材中所选取的小说都是国内外著名小说家的文学作品，不论是在表现手法，亦或是思想内涵上都有深刻的意义，仅靠学生个人学习理解，是远远不够的。因此，教师在进行高中语文小说阅读教学时应引导学生深入探究分析，剖析小说内容，感受文章思想情感【2】。
【文章结构梳理】引子——艺术家与狗之间的故事，开端讲述小狗包弟的来历，文章的发展主要是家人和小狗包弟七年的相处，高潮部分是送走包弟，最后文章的结尾是作者对于送走小狗包弟深深的内疚与自责。
【分析探讨】仔细阅读文章，找出文中体现作者对小狗包弟情感的句子。
小狗包弟被送走后，作者的内心情感是如何变化的？
引导学生明确作者的内心变化是从沉重到愧疚，围绕这一变化找出文中相对应的语句或段落。
分析作者为何内心沉重，又为什么感到极大的愧疚？
通过深入分析探究，不仅能增强课堂氛围，还能激发学生的阅读和学习兴趣，深刻把握故事情节和人物心理，增强阅读效果，提高阅读效率。
三、思考讨论，领悟主旨
小说教学不仅是教会学生学会阅读的方法，把握表现手法、描写方法，了解主要内容，更重要的是要引导学生通过情节的描写、人物心理、语言动作的刻画体会作者的思想情感及小说的主旨。因此，在高中语文小说阅读教学中，教师应引导学生进行思考讨论，在思考之后与同学进行分享交流，表达自己的所思所悟，加强阅读效果。
【思考讨论】
问题一——我们该如何看待作者一家为了自保，而不得已弃养小狗包弟的这一行为？
意见一：认为作者一家的这一行为是自私的；
意见二：认为作者一家弃养小狗包弟的行为在当时的社会背景下是可以被理解的。
问题二——作者用一条小狗来揭示社会现实的用意是什么？并讨论在文末写到巴金先生的忏悔有什么意义？
同学分组讨论，交流思想。
对于一篇好的小说，不同的人读有不同的看法，因此在进行小说教学时，教师不能限制学生的发挥，不能给学生所谓的标准答案，而是应引导学生进行思考讨论，大胆地表达自己的想法。只有这样才能增强学生对文章的理解和阅读效果，从而提高阅读效率和阅读兴趣，促进学生语文综合素质和文学素养的培养。
新课程改革要求明确提出，对学生的培养不只局限于知识的教授，还要有情感的交流、素质的培养，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，并促进学生全方面发展、提高。小说教学作为高中语文教学的重要部分，教师在教学过程中，不仅要帮助学生提高小说阅读效率，更要帮助学生拓宽视野，提高文学素质，培养文学素养。因此，小说阅读效率提高方法应成为高中语文教学的重点，需要教师的不断探究，找到恰当的教学方法，最终提高教学效率，实现良好的教学效果。
参考文献：
[1]邓安杰. 浅谈高中语文小说阅读教学[J]. 语文课内外, 2020, 000(007):195.
[2]魏蓉. 新课标下高中语文小说阅读教学研究[J]. 中学课程辅导：教师通讯, 2020, 000(006):P.9-9.