蔡秋菊
台州市学院路小学 318000
摘要：作为全面发展我国小学生的综合素质，小学语文的阅读教学不断涌现新的教学模式。项目化学习在小学语文阅读教学运用，是在我国新形势下的我国教育改革逐步深化中，被总结和完善的一种新的阅读教学模式，通过这种新的语文阅读教学方式，让学生的阅读视野得到拓展，想象力得以丰富，思考方式得到多样化的培养，也充分调动了学生的学习积极性和学习主动性，让学生逐步养成了自我学习、自我思考的自主学习能力。这对我国的教育改革是具有重大意义，同时影响也是深远的。
关键词：小学语文；阅读教学；项目化学习；运用
语文阅读在实际教学中，是有效帮助学生理解和消化相关语文知识点、文法结构以及作者的思想感情。传统的阅读教学，较为死板，往往是教师带领学生学习，放弃学生学习的自主性，大量采取“填鸭式教学”，这样的教学方式极大的打击了学生的学习兴趣，无法真正有效的让学生吸收相关知识点。项目化学习运用于小学语文阅读教学，通过“以点带面”的教学方式，丰富学生的阅读内容，充分发散学生的思维，让学生自己掌握学习的主导权，在自己的归纳和教师的引导下，能更快更好的掌握相关阅读要点与阅读知识，极大的帮助学生提高自己的阅读能力与思维能力。下面我将就小学语文阅读教学如何运用项目化学习做出自己的分析与阐述[1]。
一、小学语文教师如何设计阅读项目
小学语文教师在实际的阅读教学中，运用项目化学习进行阅读教学时，需要根据不同阅读项目进行合理的教学设计，这是让学生展开项目化学习的重要指导依据，也是学生阅读项目学习过程中的目标与方向。教师再结合小学语文教材的基础上，设计出符合课程进度的阅读项目设计。同时在设计上还需要充分注意阅读内容的趣味性、可读性，迎合小学生的阅读特性与阅读爱好，这样才能更好的引导小学生进入到阅读项目学习中，提升学生阅读学习的效率，让学生掌握更多的阅读知识，为学生的后续学习打下坚实的阅读基础[2]。
二、项目化学习的教学策略
（一）引导学生进行阅读项目学习
小学语文阅读教学中，教师要制定合理的项目化学习策略。即在进行项目化学习中将阅读的技巧提前向学生讲解，再引导学生进入实际的阅读项目化学习，这是完成项目化学习的基础环节，它决定了学生在项目化阅读学习的质量与效率[3]。
在具体实施项目化阅读中，首先教师要明确项目学习任务，并向学生予以布置，学生按教师布置的阅读学习任务，自行整理出相关的阅读内容。
教师在这一过程中，引导学生按相关阅读学习步骤进行，让学生建立项目化学习的开展基础。其次，在学生明确清楚相关的项目任务与要求后，并需要着手进行项目化阅读学习，教师让学生考虑后续的阅读学习过程是自己独立完成，还是与同学组成团队完成，如果需要团队组合，教师根据学生的学习情况科学的进行小组划分，让学生可以通过小组结合的方式完成阅读项目。最后，教师还要让学生在项目完成过程中，留下自己的阅读笔记，完成自己项目任务的收尾工作。同时教师在学生进行阅读项目任务是，需要对学生进行针对性的引导，小学生由于所处的年龄段限制，很对阅读任务是无法正确完成的，教师适当的引导，能够提升学生的项目完成效率，保障整个项目化教学的最佳效果，逐渐帮助学生建立完善的阅读能力。例如在进行部编版四年级上册的《盘古开天地》的阅读教学时，教师可以设定与阅读学习内容相关的教学情境，让学生扮演文章中的角色，通过以表演项目的形式，促进学生对相关阅读内容的理解，同时教师做出适当的评价引导，帮学生在表演中阅读，在阅读中深化相关知识内容。
（二）对学生完成阅读项目进行针对性评价
在学生完成相关项目化阅读学习任务后，教师还要针对性的做出评价，帮助学生不断提升项目化阅读学习的效率。首先，教师要对每个人的完成情况进行评价，并格局学生在完成过程中存在的问题、表现得亮点，结合起来对学生完成项目情况做出综合性的评价。其次，教师在指出学生存在问题是，还可以和学生进行探讨，理清学生为什么会出现这个问题，以及以后如何更正，综合性的给出指导与评价意见。
（三）引导学生对阅读项目进行总结
在完成阅读项目后，教师还要引导学生进行项目完成过程的总结，这样才能对整个项目化学习形成学习深化，让学生在后续项目化学习过程中有参照依据。例如，在完成《盘古开天地》阅读后，教师让学生总结阅读过程中与同学是否讨论，同学的表演是否符合文章内容，通过这种提问总结，帮助学生深化阅读内容。
结语：
阅读教学作为小学语文学习中的重要教学科目，有效运用项目化学习，才能有效帮助学生拓展自身的思维能力与想象力，让学生在阅读与写作的成长道路上越走越远。
参考文献：
[1]金莉君.项目式学习在小学语文个性化阅读教学中的应用[J].语文课内外,2020,(9):222.
[2]刘娟.项目式学习在小学语文阅读教学中的应用 ——以三年级"海底世界"项目为例[J].课外语文（下）,2020,(7):26-27.
[3]徐金芳.循着童心,邂逅精彩 ——例谈小学高段语文项目化学习的策略探究[J].散文百家,2020,(18):161-162.