亓娜
济南高新区凤凰路小学 山东 济南 250000）
摘要：随着现代化教育改革的推动，使教学过程中的教学方法也更加的多种多样了。而项目化学习这种方法最大的特点就是以问题为基础，让学生通过使用各种各样的教学方法去解决语文课程中所提出的问题，以此来增加学生的问题解决和探究能力，以及能够让他们将在课堂上学习的知识运用到实际中。项目化学习能够提升学生在课堂上的积极性。因此，老师们应该在语文阅读教学的课堂中注重项目化学习方法的引用，成为引导者，引导学生们进行自主的学习，增强他们的自主学习能力。
关键词：项目化学习；小学语文阅读；应用
语文教学课程本就是一门关于语言类的教学课程，在课堂上的教学目的主要是让学生学会对语言进行应用，教学目标也是为了提升学生的小学语文核心素养，让学生能够综合发展，成为全面人才。能够更加有效和高效的进行语文阅读学习。这也解决了原本在语文阅读课堂上存在的所学知识和学生的实际生活出入较大，且学生进行阅读学习的方法十分的单一的问题，这也更好的提升了学生们进行阅读学习的质量。
一、项目化学习实施方法
1.知识先行
这个方法是指教师在课前让学生先进行下一堂课知识的预习，让学生对即将学习的知识有一个大概的了解，这样才能够在后续的学习中更加的轻松。知识先行与先学后用有一些相似之处：都是让学生先进行学习，然后再进行知识的运用。但同时这两种方法也有不同之处，其中最大的不同之处就是先学后用方法，是指让学生们通过“题海战术”进行所学知识的应用，学生们不能够做到将所学知识深刻认知了解，然后进行灵活的应用，使应用知识层面比较窄。而知识先行，指的是先进行理论知识的学习。然后再将理论知识和实际生活中所遇到的问题相结合，这样能够让学生在实践中更加深刻的学习知识点，也能够做到将知识点灵活运用于各种问题中，这才能够使学生学以致用的能力得到提升。
当知识先行的教学方法运用到单篇文章的阅读时。教师应该先进行科学的教学目标的确立，然后让学生进行知识的学习，再运用项目化学习将所学知识与学生生活中所遇到的实际问题相结合，以问题为引导让学生能够积极的参与到课堂中来，获得自己的思考和启发，从而可以构建完整的语文知识体系。简单来说，知识先行就是让学生先自主的进行知识学习，然后再完成项目任务，达到学以致用的目的。让学生能在阅读时带有情感，理解作者写作时候的思想情感，达到共鸣，这样也能够在阅读时更加富有情感有自己的理解。比如学生在学习《观黄果树瀑布》这篇课文的时候，老师可以先让学生进行该篇课文的知识点预习，先让学生大概了解一下课文所讲述的内容，学会本篇课文中的词语和生僻字，还要学习作者文章中的写作手法。
让学生学习文章中作者抓特点的观察方法，然后提问：“黄果树瀑布有什么特点？[1]可以从什么地方描写看出来？”预习的学生，便可以轻松的将预习中文章作者说描述的场景回答出来，在学生进行问题思考，回答的过程中，便是将知识学以致用的过程。
2.进行案例分析
案例分析是指教师在课前要准备，下堂课有关于教学知识点的经典案例，然后案例推动课堂教学的进程，学生可以先进行案例分析，思考案例学习的作用？案例形成的思路？然后根据案例思路进行学习。这也就是说，让学生通过案例的学习，找到适合自己的学习方法，以及知识的规律。这样才能更好地进行问题解决。通常案例分析会应用于整个单元阅读学习。在实际的教学过程中，案例分析方法的步骤：首先，先找出具有参考意义的案例，让学生进行自己的思考案例的特色？思考案例是如何呈现的？最后自己进行案例的设计。
二、项目学习的引导方法
1.情景认知方法
这个方法讲述的是学生应该在特定的情境中进行知识学习，这样才能够更好的提升学习的有效性和高效率。因为情景能够激发学生对阅读学习的兴趣和积极性，让他们更好的将所学的理论知识和现实生活实际相结合起来，能够让他们的知识面更加丰富。并且这种方法还能够提升学生学以致用的能力[2]。不仅可以提升他们自主学习的兴趣，还能够提升学生问题解决的效率和质量，提升学生的核心素养。让阅读学习变得更加的轻松。
2.角色体验
在小学语文教学中，为了能够增强学生在课堂的参与感以及体验感，让学生能够更加深入的了解阅读知识，并和作者的情感产生共鸣，教师可以安排情景剧的方法让学生成为阅读文章中所描绘的人物。只有真正的体验才能够感受到文章中所提及人物的性格特征。让这个人物变得更加的立体，更加的活灵活现，这样也能够更好的激发学生的情感，让他们形成正确的价值观。
结语：在新课程改革的大背景下，项目化学习，这个方法不仅能够让教育主体回归到学生的身上。还能够利用各种教学方法，激发学生对语文阅读的学习兴趣。让他们能够更好地将理论知识和现实生活实际相结合，提升语文核心素养。
参考文献：
[1]刘娟.项目式学习在小学语文阅读教学中的应用——以三年级“海底世界”项目为例[J].课外语文,2020,(21):26-27.
[2]毕丽娇.项目式学习在小学语文阅读教学中的应用[J].科教文汇(中旬刊),2020,(03):113-114.