郭凤玲
重庆市奉节县永安幼儿园 404600
摘要：分享阅读（Shared reading）的含义为：个人阅读、集体阅读的过程中，将阅读资源采取分享的方式进行交流。对于幼儿阶段的教学工作而言，分享阅读能够提供沟通能力与阅读能力等方面的培养桥梁。而其中的美术资源挖掘与利用，能够较好吸引幼儿投入与阅读活动中，以此帮助教师更好进行幼儿的阅读方法指导与综合素养能力培育。本文从分享阅读的基本形式与其在幼儿教学工作中的具体运用展开研究，旨在通过相关研究成果促进幼儿的全面发展。
关键词：分享阅读；美术资源；挖掘；利用
一、引言
幼儿进行阅读的整个过程属于自我成长、发现阅读兴趣的重要流程，该过程中，通过分享阅读的方式融入，能够使幼儿在阅读过程中通过阅读资源分享的形式，进行阅读经验、兴趣等方面的交流。对于幼儿的阅读习惯、口语交际能力与阅读兴趣等方面培养具有重要作用。因此，在现阶段的幼儿综合素质培养工作中，教师需要注重分享阅读的有效开展方式。
二、分享阅读中的美术资源挖掘与利用的重要性
美术资源作为现阶段较为常见的教学资源，能够在分享阅读的过程中满足教学的相关需要并丰富教学模式；从幼儿的角度上看，美术资源能够在阅读过程中引导幼儿根据想象力自主进行理解，从而在阅读技巧与兴趣培养等方面帮助教师完成相应的教学目标；从分享阅读自身的美术资源上看，除了包含较多的图画内容以外，还拥有较为丰富的故事内容，对于实际教学与幼儿培养具有较大帮助。因此，在现阶段的分享阅读活动中需要重视其中美术资源的应用与开发。
三、幼儿分享阅读的现状分析
幼儿在进行文本阅读的过程中，主要根据特定的故事章节或者自身的生活经历、逻辑习惯以及图片等进行理解，但在实际阅读的过程中，幼儿往往会受到自身思维水平、逻辑习惯与生活经验等方面的限制，使得在文本阅读的过程较为混乱且缺乏较好的美术资源挖掘模式。[1]
四、分享阅读的美术资源利用思路与挖掘策略
（一）加强分享阅读碎片化美术资源的收集
教育领域的研究学者在分型阅读的教学资源研究中，通过：文字+图画=绘本的公式进行阐述幼儿文本阅读的具体形式与内涵。
其中，绘本作为文字与图画相互组成、相互协调的教育资源，通过美术与文学艺术相结合的形式，使幼儿在观赏图画的基础上进行故事内容的理解与联想，从而获得较好的阅读体验。在制作的过程中，绘本的组成信息是需要重点关注的因素，绘本的故事种类较为丰富，即可包含童话类型的故事，也可通过图画形式反映现实生活中的人或事。
以经典绘本《我和小姐姐克拉拉》为例，该部绘本主要讲述“我”和小姐姐克拉拉的故事，属于一部反映儿童童心童趣的绘本作品，通过文字之间的架构与陈述，使绘本的整体结构获得较好体现。在绘本制作的过程中，首先需要进行文字信息的采集，结合文字信息所描述的内容，将其内容通过图画的形式进行制作，该过程需要对绘本中的图片进行信息分析，如画面中具有哪些方面的文字信息，结合图片信息进行文字方面的补充；结合绘本的文字内容对小姐姐克拉拉出去游玩进行相关联想，她会遇到什么？又或者引发了什么故事？最后需要进行制作尝试，在结合原本文字内容的基础上进行图画艺术的重新制作，使小姐姐克拉拉的童心童趣等方面进行偏性戏剧化的呈现。[2]
（二）造型方面
造型方面主要针对幼儿分享阅读中的图画部分与文字说明部分，在教学的实施过程中，该环节主要以《花格子大象》作为研究对象，同时结合幼儿阅读文本中的相关资料，向幼儿讲解其中有关美术概念，如色调、纹样以及造型等方面的知识，使幼儿能够挖掘基本的美术资源，并通过相互分享的方式进行共同学习。该环节的研究对象为花格子大象，该阅读文本通过没美术形象的重新构成，向幼儿展示角色造型的特点与制作过程中的重点，同时引导幼儿根据大象的形象进行美术形象的重新制定。在该环节的阅读分享指导工作中，教师需要注重阅读文本中人物形象的挖掘，引导幼儿基于人物形象进行阅读经验、观点分享。
（三）重视完整的故事框架
幼儿阅读文本中的美术资源挖掘，较为符合幼儿的成长思维，教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的阅读经验分享一般会根据阅读文本中的特定美术资源、文字片段或者某一元素进行相互交流，该环节能够使阅读分享活动具备一定广度与深度，幼儿阅读文本的类型能够在原本的基础上进行创新。但从实际实施的角度上看，此类环节在阅读分享的过程中仅局限在特定的范围、情节或者场景内，思维活动中存在的间续性，使得其中的美术资源在挖掘与利用的过程中出现故事性衔接不上、内容缺乏整体性等情况，使得幼儿关于阅读资源的分享受到一定影响。
结语：综上，幼儿阶段的阅读能力培养涉及多种方式，所采用的阅读文本大都是图文结合，由于幼儿对文字的识读还不够全面，使得自身 在进行文本阅读时，需要结合文本图片进行阅读。
参考文献：
[1]陈丽文.本土资源在幼儿园体育游戏中的挖掘与利用[J].吉林教育,2017:160.
[2]曹伟平.利用自然资源优势，发展幼儿美术教育[J].读写算（教师版）：素质教育论坛,2017:77-77.