张霜华
湖南省永顺县颗砂乡新寨九年制学校416700
摘要：在小学语文课堂教学实践当中，教师要将核心素养导入课堂中，逐渐培养学生的核心素养，进而转变教学方式，改善学生的学习效果。在这样一种思路下，小学语文课堂面临着空间的扩展和内容的延伸，是对传统教学方式的突破和挑战。基于此，本篇文章对基于学科核心素养的小学语文课堂教学策略进行研究，以供相关人士参考。
关键词：学科核心素养；小学语文课堂；教学策略
引言
作为小学基础教育阶段的重要科目之一，语文教学不管是对小学生各项能力的提升，还是对其今后的学习和发展，都具有重要意义。新课改背景下，小学语文教师在进行教学的过程中，需要注重培养小学生的语文学习意识以及综合素养，积极转变传统的教学观念及方式，进一步提升小学语文课堂教学的有效性，从而满足小学生的发展需求。
一、深刻了解小学语文核心素养的内涵，制订科学的教学目标
核心素养是新课改提出的一种新型的教学概念，主要是指学生在学习过程中形成的适应社会发展及学生终身学习应具备的思维品质和关键性能力，具体到小学语文教学中则更具有丰富的教学内涵。因此，这就需要教师在对小学语文具体教学策略进行实施的过程中，应首先了解小学语文核心素养的内涵，并在此基础上进行教学理念、教学模式的改革与转变。小学阶段的学生认知能力较薄弱，语文核心素养的内容主要包括语言理解能力、语言运用能力、思维能力以及初步的审美能力等。通过对小学语文核心素养内涵进行了深刻理解以后，教师就可以围绕其制订小学语文课堂的教学目标，使教师的课程设计以及学生的学习活动都能围绕其进行，从而实现学生核心素养的全面培养与提升，促进了小学语文高效课堂教学策略的实施。
二、深入解读教材，掌握重难点知识
作为小学语文教师，做好相应的备课工作是基本的工作职责，同时也是提升小学语文课堂教学有效性的重要前提。为此，小学语文教师需对课前备课环节引起足够的重视。在备课的过程中，教师应对教材的编写意图以及知识技能等进行全面的了解，并对教材的内容进行深入的解读和分析。只有这样，才能理清和掌握教材中的重难点知识，进而制订出更加符合小学生学习需求的教学方案及教学目标。除此之外，教师还应深入了解小学生的实际情况，结合学生的学习能力及水平等，对其产生的疑惑进行详细的讲解，以此来提升小学语文课堂教学的有效性。
三、以“问”促学，在开放式教学空间，构建多维学习
“问”是学生有效学习的载体，也是实现对语文知识应用的重要促进因子。
在小学语文课堂教学中，教师要善于创设开放式教学空间，引导学生分析问题、解决问题，在问题的探究中，实现对语文知识的多维度学习。首先，教师作为学生学习的促进者，要善于搭建开放式教学空间，让学生能够在“问题”因子的引导之下，完成对知识的理解学习；其次，教师应转变传统教学模式，在多维度的教学视域之下，将语文知识融入到问题因子之中，在问题学习的构建，提高语文学习的有效性。因此，以问促学是教学的重要方式，能够在多维度的学习空间，促进语文核心素养的培养。
四、积极创新多元化的教学模式，提高课堂教学效率
小学语文高效课堂教学策略的实施离不开多元化教学模式的创新，只有在多元化教学模式的实施中，学生的学习兴趣才能得到激发，课堂教学的效率才能得到提高，实现小学语文高效课堂的构建。首先，教师应结合学生的认知规律，创新性地将小学语文教学内容与学生的现实生活进行结合，实施生活化的教学策略。语文是一门具有综合性、工具性的教学课程，很多知识以及文章的情感都与现实生活存在联系。因此，教师通过生活化教学模式的实施，调动学生的生活经验，进行文章的理解以及对所蕴含情感的感悟，能有效地实现小学语文课堂教学效率以及学生阅读理解能力的提高。
五、创设教学情境，提高小学生的学习热情
处于小学教育阶段的学生，正处于成长和发展的重要时期，其不仅年龄尚小，而且理解能力、自控能力等方面都有所欠缺，要想最大限度地提高小学生在课堂教学中的注意力和学习兴趣，教师可以通过创设教学情境的方式来实现。在实际教学过程中，教师可以从小学生的兴趣爱好出发，立足于实际生活，借助多媒体手段和周围的工具为学生营造出鲜活的具有生活化气息的情境，只有这样，小学生才能全身心地投入到学习中，学习的过程也会变得更加愉快。只有在轻松愉悦的氛围中学习相应的语文知识，小学生的记忆才会更深刻，其自身的语文素养也会在潜移默化中得到不断的提升。
六、积极转变教学理念，体现学生的主体地位
教师应将“以人为本”的教学理念积极地贯彻到小学语文的课堂教学中。人本化的教学理念也是现阶段课堂教学中比较重要的一项指导理念，在这项教学理念的指引下，教师在小学语文课堂教学中更加注重对学生学习主体地位的尊重，不仅需要站在学生的角度，根据学生的层次进行差异性教学内容、教学目标、教学策略的设计，同时还应为学生提供更多的自主学习、独立思考的机会，使学生能在与教师有效的互动、交流中得到思维的拓展以及能力的培养，使学生的自主学习主体地位能够得到有效的确定与发挥，在学生主动参与过程中实现小学语文高效课堂教学策略的实施。
结束语
综上所述，新的教学环境，应有新的教学思维及方法，在语文核心素养的培养中，应践行“生本”理念，在开放式教学空间，培养学生语文理解能力、思维能力、语言应用能力等，实现学生学科全面发展。
参考文献
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