魏碧贞
福建省连江职业中专学校
摘要：随着社会的不断发展，教育部门对中职的教学也提出了新的要求，尤其是对于中职的语文教学提出了新的学习方向和新的学习目标，要求中职语文教师要重视对学生的书法教育。想要高效率地对学生进行书法教育，教师要利用多样化的教学手段，提高学生对学习的兴趣以及对学习的热情。本文以穿插书法小故事、结合学生心理特点、利用现代化教学手段三个方面入手，探究如何在中职语文教学中渗透书法教育。
关键词：书法教育；中职教学；语文教学；现代化
众所周知，在中职的传统教育课堂上，是以教师为主体，教材为辅助，简单地向学生介绍课程内容。这样的授课方式，不仅枯燥无味，而且很容易让学生对学习丧失兴趣。因此，中职的学生都对学习缺乏热情。所以，教师一定要在中职教学的过程中，重视学生能力的培养，既注重文化素养和专业技能的培养。根据调查，中职生比较喜欢上专业课，而不太喜欢上文化基础课，除了学生基础比较差，教师要求比较高以外，最重要的一个原因，就是：专业课动手实践比较多。那么，如何做才能让中职生也喜欢上基础课呢？
一、穿插书法小故事渗透书法教育
众所周知，想要学生把字写好的关键是想办法，让学生对书法感兴趣，教师需要利用多样化的教学手段，使学生对书法产生兴趣，这样才可以让学生有练字的想法和行动。在职中书法教学过程中，教师可以选择穿插一些古代关于书法的一些小故事，这样可以使课堂更加趣味化，多样化。让学生对语文教学产生浓烈的兴趣，从而提高课堂的效率【1】。
比如，教师在授课的时候，可以向学生介绍一些书法家的故事，这些故事的内容可以来源于古代真实的故事，还可以来源于现代的故事，同时，教师也可以利用多媒体把这些故事制作成小视频供学生们观看。例如“掘墓偷艺”、“潜心苦学墨当饭”、“郑板桥学书法”、“侍郎行者”、“醉瞠白眼看青天”、“皇帝练习”、“张旭判状得教”、“笔冢”、“铁门限”、“王羲之换鹅”等等，让学生在听故事的途中，对书法慢慢地产生浓烈的兴趣。教师在讲授这些书法家的故事的时候，要注意声调、语速，还要尽量在讲故事前，尽量给学生们讲一些有趣的笑话，让学生的注意力集中到教师这里。在讲完小故事的时候，可以问一下学生，学生还知道哪些故事？然后邀请几位学生上讲台去讲述自己知道的书法小故事。通过这样的方式，不仅可以让课堂内容趣味化，还可以让学生对书法产生浓烈的兴趣，在提升学生学习兴趣的同时提高了课堂的效率。
二、结合学生心理特点渗透书法教育
教师想要对学生进行书法方面的培养，必须要给学生讲授中国的字的来源，什么是象形文字？一般说，文字的起源都是从远古人的岩画开始，远在30,000年前就有了，这个时期的岩画都是人或物的肖像画【2】。从来源入手，然后深度讲解中国的文字的博大精深，这样可以让学生对书法产生浓烈的兴趣，因此可以提高课堂的效率。
比如，教师在进行授课的时候，可以向学生介绍象形文字：象形文字经过不断讲话和定义慢慢演变成了书写的符号。苏美人把符号写在黏土板上，就是最早的苏美人的锲形文字。同一时期，古埃及也出现了象形文字，地中海区域的腓尼基人通过苏美尔人和古埃及人的基础上发展了一套符号系统，共有22个符号，古希腊人又借用这个系统发展了自己的符号系统，包括我们在英语课学过的元音和辅音，古希腊字母又被罗马人演变成了拉丁文。这就是西方文字的起源。而中国古代的文字只走到了文字发展的第二步，产生了象形文字，到了五四时期，中国的一批知识分子开始要求对汉字进行改革，要改用字母文字，鲁迅一度发出“汉字不灭，中国必亡”的呐喊，之后，汉字拼音的出现，加快了中国人的识字速度。然而现代，虽然人们已经基本上全部都认识文字，但是对于文字的书写还是比较疏忽。在这个时候教师可以在多媒体上放出一些写得非常好看的字，让同学们产生兴趣。
三、利用现代化教学手段渗透书法教育
众所周知，传统的教学模式，也不适用于现代的教学。所以书法教师可以利用现代化的教学手段去授课，由于传统化教育，教师没有办法把比较优美的作品及以及好看的书法向学生们展示出来，但是利用现代化多媒体就可以做到。教师可以利用多媒体在网络上搜索一些视频及图片，让学生更直观地看到这些。可以让学生对书法产生浓烈的兴趣。
比如，教师在授课的时候，在备课阶段，教师可以把一些平时看到比较优秀的书法作品拍照，并发送到电脑上，还可以在网络上搜寻，一些关于书法的视频以及图片音频等，让学生更加直观的，可以看到这样可以增加学生的兴趣。想要学生了解作品的背景、理解作者的意蕴，强烈地感受到书法的魅力那么教师就要把期间的每一个环节、每一个步骤都示范给学生，在课堂示范的过程中要让学生清清楚楚看到笔的走向，静静地观察所写的每一笔是否到位，细细地观察，教师每动一笔的运笔方式。教师还可以利用网络搜集的形式给学生看一些所谓网红写的好看的字，让学生产生兴趣之后，然后利用微课的方式，把写字的过程运笔都路进去。让学生在课下反复地观看，从而练成更好的字。
总而言之，教师可以利用不同的手段，对学生进行书法的教育，可以提高课堂的趣味性，让学生产生浓烈的兴趣，韩可以让学生增强自己的情感、意志等非常良好的心理品质。书法作为中华优秀传统艺术，必须要传承和弘扬下去。同时书法教学中可以利用的教学手段是无穷无尽的，我们可以在未来的日子实践中总结书法相关的知识。
参考文献：
【1】简贵超. 在中职语文教学中渗透书法教育的思考与尝试[J]. 职业, 2012, 000(015):180-181.
【2】谭国泽, 雍芹. 浅谈中职语文教学中的书法渗透[J]. 职业, 2019, 000(013):100-101.