崔延凯
唐山市第二中学，河北 唐山 063000）
摘要：随着新的高考形式的制定，学科教学目标也发生了相应的变化，就化学这门学科来说，作为新高考七选三的科目之一，仍然是我们当前教学工作的重点。那么，从这个背景出发，应该如何有效地来开展高中化学的实验教学活动，重视学生能力上的培养，为学生今后的成长和发展打好基础，是我们教师所要考虑的问题。
关键词：新高考；高中化学；实验创新；教学策略
引言：新高考的教学背景和课程改革的不断推进，都要求教师能够落实当前素质培养的教学目标，让学生能够通过学科的学习具备综合性的学习能力，以更充分地应对今后的人才需要。结合化学知识的学习来说，在化学的实验教学活动的开展中，可以带动学生创新能力的进一步培养，让学生展开自主性的探索与求知，另外，也能从学生操作能力的培养当中，提升学生良好的探究能力。总而言之，教师要能从学生能力的培养上来有效地开展实验教学活动，推动学生的全面发展。
一、从自主探究中推动学生创新思维的培养
化学实验的开展是要结合学生自身主动性的发挥来进行的，因为实验需要学生自己动手来进行构建和操作，从问题的设计当中展开一系列的探索，完成整个实验活动，都是需要学生自己来亲自进行。那么从化学创新思想思维的培养上来说，教师可以结合化学实验问题的构建来进行有效的带动，让学生能够从自主探究中推动思考，积极探索。
例如：从化学的学习当中，我们会展开化学物质变化的研究，那么教师可以从问题当中来进行设问，让学生展开积极的思考。如某一物质为什么会发生变化？为什么能发生一定的酸性氧化反应和碱性氧化反应？物质通过加热为什么会变色等，这些问题可以带动学生的积极思考，在实验当中指导学生融合知识进行有效的探究，这就是从问题的引导当中来推动学生创新思维的培养，让学生能够结合问题更好的设定实验步骤并制定出一定的探究策略，在此基础上以更加主动，积极的态度来展开实验活动，这对学生创新思维的培养是非常有利的。所以教师要重视问题情境的设计，让学生能够更加高效地开展化学实验活动，培养学生具备良好的创新能力。
二、从自主操作中培养学生良好的动手能力
真正的化学实验的开展是需要学生自己动手来进行操作的，那么良好的动手能力也是学生在需要具备的，通过化学实验来可以锻炼学生的实际操作能力，推动学生在化学学习上的全面构建。所以在教学活动活动中就要能够注重学生对于化学实验的积极参与，自主探索，在此基础上具备良好的动手能力。
例如：在开展不同化学实验的过程中，学生都需要对物质的化学反应进行全面细致的观察和记录，那么如果通过学生自主的操作，最后出现了错误或者是偏差，就会产生不同的结果。所以让学生自己动手来进行实验，对学生动手能力的考察是非常有效的，那么教师一定要重视学生在实验过程中的操作态度，结合实验工具的使用，能够让学生进行正确的操作步骤，以严谨的量化来对不同形态的化学物质进行正确的添加，使其能够真正的按照教学要求来完成。
那么，在不断组织化学实验教学活动的同时，学生的学习态度会更加的严谨，动手能力也会逐渐增强，同时也能培养学生具备良好的自主学习能力，让学生能够敢于操作并不断改正，具备良好的化学实验动手能力，推动个人在化学素养上的完善和提升。
三、以小组合作的方式，推动化学实验的高效开展
化学知识的不断学习，对学生学习能力也是有一定要求的，那么在有些实验活动的开展中，个人力量的发挥是有限的，我们就可以以小组合作的方式来更加高效、快速的开展化学实验，在合作中可以有效培养学生良好的合作能力，对学生个人素养的提升也非常有帮助，在化学实验活动的开展中，以此种模式可以实现有效的探讨与高效的解决，提升学生的学习能力。
例如：在高一实验活动“配制一定物质的量浓度的溶液”当中，我们就可以根据具体的实验内容，以三人或四人为一组的方式来展开此项实验活动，按照教学实验目的来有效制定实验步骤。步骤的制定可以在合作、探讨的过程中来进行，就教材给出的完整流程，来进行商量和计划，避免产生遗漏的情况。在实验步骤制定完成的情况下，小组成员可以结合个人的长处来进行不同的分工，要准备对应的实验用品、实验工具，然后在具体的实验操作中，要共同来进行观察，展开有效的记录等，来探讨如何进行高效的开展。如果，在合作实验的过程中，出现了问题，大家也要进行积极的探讨，在相互合作监督的过程中来培养更加严谨的实验态度，与良好的责任感，高效的开展此项实验活动。小组合作的实验模式培养的是学生良好的合作探究能力，可以激发学生对化学实验活动的热情，更好的实现教学效果，符合学生学习能力的培养要求。
四、重视教学评价作用的发挥，提升学生的学科素养
学生在化学实验的开展过程中，虽然将主动权交到了学生手中，教师的参与程度较小，但是不能忽略教学评价作用的发挥，让学生能够在不同的实验过程中了解自己的不足，结合缺点来进行不断的改善是教师所要发挥的作用。从而可以在不断展开实验活动的情况下，提升学生的化学素养，可以让学生更加高效，严谨的开展今后的化学学习，推动学生化学能力的提升。
例如：首先，教师要在化学实验开展之前给予学生化学实验步骤上的指导，让学生能够了解如何全面、完整的进行此项化学实验活动。教师一定要引导学生能够对应完成教学要求，让学生能够做好观察和记录工作。其次，教师要在学生实际操作的过程中，展开对学生的观察，可以就学生的问题给予指导，但是更多的还是要就学生的问题进行总结，在最后的实验结果考察中，汇总学生的实验结果，然后展开一定的教学评价。对学生的实验活动，一定要展开全面的点评，操作是否细致，思路是否严谨，是否有良好的探究精神，让学生能够通过教师的评价来了解今后的化学实验活动中应该更加注重什么，培养学生具备良好的学习精神，实现化学学习上的几步和成长，提高自身的化学素养。
结束语：总而言之，新高考下的化学实验教学活动以是以能力的培养为主的，要通过有效的教学策略，让学生能够更加发挥自主学习能力，从动手能力创新能力和学科素养的培养上来展开有效的教学活动，才能够不断提升教学质量和教学效率，促使学生实现全面的发展。
参考文献：
[1]曾春柏.新高考综合改革背景下高中化学探究性实验教学策略研究[J].教学管理与教育研究,2020,5(23):.
[2]张米.论新高考制度下的高中化学实验教学[J].天天爱科学(教学研究),2019(11):.