魏晋
重庆市奉节县永安幼儿园 404600
摘要：本土资源具有浓重的地方性特色，其蕴含的文化内涵与人文艺术属性，在幼儿的美术课程教学中能够提供丰富的教学资源，同时在本土资源教学运用的基础上，教师可以根据幼儿在本土资源的美术创作上展开相应的教学评价工作，以此整合人文教育评价与素养评价等。本文根据当前幼儿美术课程的教学情况与教学评价发展需求等展开研究，旨在通过相关研究成果提升当前的课程教学质量与评价水平。
关键词：本土资源；美术课程；幼儿；评价
一、引言
本土资源在教学工作的应用过程中，能够基于本土文化的思想观念、价值观念与艺术审美观念等，引导幼儿从生活中发现本土资源具有的美术元素。从幼儿的教学评价工作上看，通常情况下，教师主要根据教学课程的开展方式制定相应的教学评价方法。本土资源的教学价值与当前的幼儿素质教育工作具有相互性，也为教师提供了一种全新教学评价模式。
二、本土资源在幼儿美术课程中的教学运用
本土资源包含的种类较多，随着地区的不同而不同，在教学工作中主要指地方性传统文化、物质文化遗产与非物质文化遗产等。从育人的角度上看，地方性文化资源体现出地区人民劳动智慧的结晶与艺术文化审美。幼儿阶段作为思想观念、艺术审美观念与人文精神培养的关键阶段，通过本土资源的教学运用，能够使教师在原有的教学工作中拓展教学资源，在起到提升教学质量的基础上，还可以为教学的评价工作提供新标准、新思路与新模式。因此，在现阶段的教学工作中，教师需要注重本土资源的课程教学应用。[1]
在实际的美术课程教学指导工作中，教师可在区域活动中进行本土资源的引入，以此使幼儿在美术活动的实践过程中体验地方性文化特色，以此获得艺术观念上的初步培养。从教学案例上看，少数民族地区的本土资源较为丰富并且具有独特的艺术表现形式，如蜀绣、锦绣等，在图案与颜色方面表现出独特的美术形式，将该部分本土美术资源在教学过程中进行运用，除了可以起到较好的美术教学以外，还可通过文化方面的渗透，使幼儿获得较好的素养教育。此外，教师还可借助本土教学环境开展幼儿的美术实践活动，使幼儿从本土环境中积极挖掘素材，如陶土、纺织工艺品等，教师可在美工的教学过程中发挥幼儿的主动性，引导学生从本土资源的学习过程中应用于自身的美术创作。
在以往的幼儿美术教学工作实施过程中，教师主要采用的教学方法为示范教学法，即通过教材内容中的教学目标与案例，通过示范教学的形向幼儿进行演示，通过进一步指导使其能够掌握绘画的基本技巧。在美术作品鉴赏等方面的教学工作实施上，没有注重幼儿的思想教育、文化鉴赏教育。幼儿在本土资源的运用过程中还存在认识不够深刻、理解不到位等情况，对于现阶段的教育工作而言，教师需要从本土资源中的充分挖掘美术元素，一方面引导幼儿进行本土文化方面的学习，另一方面需要从幼儿的美术作品完成情况上进行相应指导。[2]
三、运用本土资源开展美术教学的评价研究
第一，教师在观察方法的选用与制定上，需要遵循目标观察和随机观察共同实施的原则，前者在实际的实施过程中，需要关注幼儿的美术作品完成情况、本土美术材料是否满足幼儿的实际需要；后者在实际的实施过程中，需要关注特定小组或者幼儿的美术活动的表现情况、特定绘画环节的运行情况以及意外情况等。两种观察方法的相互结合与实施，能够帮助教师实施较好的教学评价工作，比如在美术绘画活动的开展过程中，部分幼儿游离于活动之外，不敢与其他幼儿开展相关的绘画合作，此时教师通过目标观察法的关注该类幼儿的绘画活动动态，及时对其进行引导与相关方面的帮助，确保本土资源的美术活动能够正常进行。
第二，教师在观察工作的实施上需要遵守整体与个体的观察原则。由于本土资源的美术区域活动在实施上具有一定开放性，幼儿可根据绘画内容选用不同的本土资源题材，教师在对其进行观察时，除了需要对幼儿的绘画小组进行观察以外，还需对小组中的个体单位进行观察，确保幼儿在不同的绘画活动行为上能够得到正确评价。
第三，加强流程与结果的观察。根据本土资源的内容不同，教师在进行观察与评价工作的过程中，一方面需要结合绘画活动的发展过程中进行观察，确保幼儿在该阶段的表现能够得到较好关注，另一方面需要对绘画活动进行的结果进行整体性观察，绘画活动流程是幼儿实践的集中展示阶段，该阶段需要给予关注，确保在结果观察的工作实施上提供前后的理论依据。幼儿的成长过程中需要获得正向方面的引导，过度的批评容易对幼儿的心理造成一定影响，批评与正向引导（肯定、夸奖）需要注重比例上的调和，确保幼儿能够在两种评价方式合理实施上，认识自身存在的错误以及具备的优点。
结语：幼儿美术课程通过发挥幼儿的想象力的方式，使其在绘画过程中可以表达自身的情感。其次，通过本土资源的引入，可以使幼儿在地方性美术元素的学习过程中，结合文化要素进行审美观念与综合素养方面的较好提升。
参考文献：
[1]赵明月.辽阳县乡土文化资源在A幼儿园课程中的应用研究[J].好家长,2017
[2]王潇[1,2].基于客家童谣的幼儿本土艺术课程资源开发利用的研究[J].课程教育研究：学法教法研究,2017:38-39.