刘春梅
唐山市果园许各寨小学
摘要：我国进入新世纪之后，现代化信息技术逐渐应用于各个行业，仅仅几十年的时间就让很多领域发生了很大的变化，这其中也包括了教育领域。在小学数学教学的课堂上应用现代化信息技术，既能增加学生学习的热情，又能降低学生学习的难度；既能减轻老师教学负担，又能提升学生学习质量，还能让学生获得轻松愉悦的学习体验。本篇文章将以融合现代信息技术为中心，对于小学数学课堂的优化展开研究。
关键词：小学时期；现代信息技术；数学教学
前言：在现代信息技术良好发展的环境下，我们的教师要逐渐把现代信息技术融合进我们的小学数学教学课堂中，这就要求我们的教师能够非常自然地利用现代信息技术，就像平时使用黑板、粉笔、筷子和勺子一样畅达自然，把原本抽象、严谨的数学知识具象化，这样才能让同学们感受到数学学习的趣味性，并因此使学生对数学学习充满兴趣并能使之深入学习数学。
1.运用多媒体技术，创设课堂情境
运用多媒体计算机，开创轻松愉快的课堂情境、求知若渴的课堂情境等等；利用多媒体计算机，将合适的内容材料形象的提供给学生，让学生在听和看的同时还能积极地思考知识内容，这样便能很好地调动学生的多种感官，使同学们能自主地利用自身感官深入认识理解数学学科的表象和本质。利用多媒体计算机，将生活中的数学问题融入生动有趣的多媒体场景，让学生对数学学习由被动变为主动，让数学知识由枯燥变为生动，借助多媒体计算机，增加学生对数学世界的好奇心，加强学生对数学知识的探索。这样，同学们就能在现实生活中自然地找到与所学知识匹配的情境，而且能够在日常生活中运用所学知识、解决现实生活中的问题，进而能够更好的学习数学知识、深入探究数学内容、发现数学问题、理解数学知识。相比于传统教学模式，将现代化信息技术融入小学数学教学课堂后，学生们的学习方式得以丰富，学生也变得更加主动，同时利用多媒体计算机教学，也能挖掘学生自主探索、和同学共同学习的潜能，并且学生们独立自主获取知识的机会也会增加。
就像在《圆的认识》这一课的学习中，就是运用了多媒体技术中的动画演示。其中，有一个自行车行驶而过的画面。画面中自行车的车轮有圆形的、方形的、三角形的。我们都知道只有使用圆形车轮的自行车才能很好的行驶，所以当同学们看到这样奇奇怪怪的车轮时就会感到新鲜和好奇，脑海中会产生疑问，就会想要知道为什么现实生活中车子的车轮都是圆的？如果不是圆形的，结果会怎样？老师便可以在这时让学生开展自由讨论，大胆说出自己的想法，然后再继续播放动画演示，展示演示结果。在这一部分的教学中，老师还可以利用多媒体技术制作出卡通人物或者小动物骑车竞赛的动画场景或者简短视频来完成这一部分知识的讲解。比如，首先让两个小动物分别骑上“三角形”车轮和“正方形”车轮的自行车，让他们比赛，看谁先到达终点；然后再让他们分别骑上车轮轴心在圆心和未在圆心的自行车，再次竞赛，再比较谁先到达终点。
在同学们看完动画演示后，老师再提出相关的数学问题，然后再让学生小组作答。这样一来不仅能使学生认识到数学学习的作用，还能让同学们借助自己熟悉的事物使数学知识变得不再陌生，同时又能激发学生对数学兴趣。
2.运用信息化手段，增加学习趣味性
巧妙地运用现代化信息技术，增强数学学习的趣味性。相比于其他学科的知识而言，数学知识较为抽象难懂，并且十分严谨，所以我们教师可以借助多媒体技术增加数学学习的趣味性，从而增加学生学习数学的兴趣。就像在《组合图形的面积》一课中，学生学完计算单一图形的面积之后才学习如何计算组合图形的面积。因为生活中的大部分图形都不是一个简简单单的图形，而是由很多个图形组合而成的，所以同学们在解决这类问题时，首先要判断这些组合图形是否能拆成 单一图形，判断每个单一图形的面积能否计算出来，然后再进行面积的计算。我们的教师可以运用多媒体技术，制作出生动形象的课件，动态的展示组合图形的拆分与拼接，从而增加数学学习的趣味性。
3.制作课件，拓宽知识内容
利用现代信息技术丰富课堂教学内容。数学教师应利用好现代信息技术能拓宽课堂教学内容的优点，把现代信息技术应用于实际教学过程中。教师应提前制作好适宜的电子课件，特别是涉及图形的内容，也要提前绘制好一些图形，这样才能在课堂上快速的呈现出来，才能节省一部分的板书时间，从而利用这些被节省出来的时间给学生讲解更多的内容，进而实现拓宽教学内容的目的。除此之外，数学教师还能通过多媒体技术，把课本中没有的重要知识添加到电子教学课件中。例如，教师讲解“圆周率”时，就可以通过现代信息技术向同学们简单地介绍圆周率的来历等内容。电子课件中添加的这类内容，既能够扩展学生对于陌生知识的认知，又能实现德育教育的目的，还能更好的落实学生素质教育。
结束语：
总的来说，把现代化信息技术引入小学数学课堂教学是当今时代的基本要求，是深入实践新课改的重要途径。教师们要把握时代潮流，创新教育理念，创新创造适合当下的教学方法，学习现代化信息技术，积极主动地将其付诸实践，丰富教学新方式，创设课堂情境，助力学生个性化学习，促进学生自主学习，增加数学趣味性，提高学生对数学的理解力。我们要坚信在现代化信息技术的助力下，未来的数学课堂一定会变得更加高效务实。
参考文献：
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