马冬梅
辽宁省凌海市第一小学 辽宁省凌海市 121205
摘要：对于小学数学学科来说，其教学方法是多种多样的，然而为了达到训练学生们思维的最终目的，教学过程势必要选择正确、适合的教学方法。在教学过程中实施适宜的教学方法并不断完善和改进是数学教师们应当充分思考的问题。
摘要：在新课改的形势下，小学数学教学面临更高的要求，因为数学学科本身存在逻辑性较强、思考强度较大等特点，使得数学教学过程的趣味性不足，这样就很难使学生能够保持充足的学习动力。同时我们也要意识到小学阶段的数学对于学生建立思维模式的重要性，所以我们要对传统的小学数学教学方法进行创新。
关键字：小学数学；教学方法；方法策略
前言：小学阶段的数学教学比较枯燥、乏味和呆板，在实际教学中，我们所用到的教学方法也往往千篇一律，毫无新意可言。但是随着人们逐渐认识到数学对学生的思维能力培养的重要性，在社会上逐渐出现了许多呼吁小学数学教学方法改革的声音。
一、选择教学方法应根据学生的实际，因地因时制宜
每个学生其自身的学习基础不同，导致他们在数学方面的能力也有所不同。数学教师应认真分析学生在学习方面的差距，并采取符合学生学习口味的教学形式。在信息技术发展状态下，教师纷纷采用多媒体进行授课，在声情并茂的环境影响下，学生的想象力被激发出来，对学科知识的理解能力自然提升。
比如立体图形的认识让学生自备学具，分组交流探讨，他们自然就会找到立体图形的特点，从中获得认识。再比如说农村和城市的学生，由于他们的生活条件和背景及所接触到的事物不同，对现实生活头脑中留下的印象也不同，所以在教学方法的选择上手段也就不同。数学教学我们一般是从身边的数学问题切入，在教分数应用题时，农村孩子和城市孩子就要区别对待。
在“圆柱与圆锥”教学中，为了避免学生将这两种图形混淆，我特别在课堂创设了多媒体情境，在画面中，为学生呈现了生活中常见的圆柱与圆锥图形的物体，其中有建筑物的塔顶、建筑物的圆柱子等。在让学生观看视频之后，询问学生是否可以回忆生活中类似图形的物品。如此，学生的学习热情高涨，纷纷回想生活中的相关物品。经过这样的教学形式，不仅吸引了学生的课堂注意力，还激发了学生联系生活而学习的热情，极大地活跃了课堂的学习气氛，学生对圆柱与圆锥的了解也更加透彻。
二、通过微课教学创造良好的教学情境
随着互联网的高速发展，信息技术也被运用到教学中的方方面面。微课作为一种基于计算机和互联网的教学工具，因其便利性和高效性等优势在实际教学中广泛使用。在小学阶段数学的实际教学中，我们要意识到学生个体之间存在的差异，并不是每个学生都能时刻跟上教学进度。
也就是说，在一个班级内，可能有不少学生的思维能力不够，并不能完全理解教师所讲解的内容，而在传统的教学模式下，对于这部分跟不上的学生，是由教师来起到指导作用的，但是我们要意识到教师的精力和能力毕竟有限，可能在很多时候不能取得良好的教学效果，这个时候我们就需要利用微课来辅助教学。
例如，在小学阶段，学生初步接触几何知识的学习时，需要有强大的空间意识和立体思维能力才能较好地掌握教学内容，所以实际教学结果往往不如人意，但是微课却可以很好地解决这个问题。
例如，在学习“长方体”一课时，教师可以利用微课教学，通过互联网搭建动态的学习平台，为学生播放相关视频。通过视频可以使学生直观体会立体图形的转换，从而对长方体有更加清晰的认识，这种教学方法显然是优于传统模式下教师的单独讲解的。
三、通过实践活动实现动手和动脑的结合
数学教学的根本目的就是锻炼学生的思维能力，但是只通过传统教学模式下的抽象性讲解来培养学生的思维能力，恐怕并不能实现教学目的。另外，因为数学学习中要求的思考量大，所以小学阶段的学生很容易产生畏难心理，从而失去学习的动力，进而对学科本身产生厌恶情绪。对此，教师可以在教学过程中强调学生进行动手实践，这不仅可以真正地锻炼学生的思维能力，更可以在很大程度上消除他们的恐惧心理。在小学阶段的教学内容中，除了基本的简单的计算教学以外，其他的内容在大体上都可以实现从抽象到具象的转化。也就是说，我们可以将抽象的教学内容转化为具体的模型，或者利用实质性的辅助工具来帮助学生理解。
四、通过小组合作营造良好的学习氛围
小组合作学习在当下的教学领域是一个热门话题，一方面是因为新课改的推行要求教师在教学方法上做出创新，另一方面也是因为小组合作学习在实践中证明了它的优势所在。在我们讨论对数学教学方法的创新时，课堂氛围是一个不容忽略的问题，因为从以往的数学教学经验来看，相比于其他课堂，数学课堂的氛围往往比较低沉，不够活跃，这不仅不利于学生表达自己的思想和看法，更不利于学生之间互相交流、碰撞思想的火花，所以在数学教学中，我们也要强调小组合作的重要性。
例如，在学习“分数混合运算”这一课时，我可以将学生分成若干小组，让学生自由交流对分数混合运算的学习成果和看法。这样学生不仅可以锻炼自己的交流能力，也可以学习别人思想中的闪光点。
总之，目前在数学教学方法的创新上，我们已经看到了一些实质性的成果，但是我们仍然要从学生的根本需求出发，在创新方法的实践过程中要多总结、多反思，不断探索新模式，积累切实有效的经验。
结束语
总而言之，小学数学学科对于学生的个人成长学习有着重要的作用，作为一名合格的小学数学教师，应当在原有教学方法的基础上不断开拓创新，为提高小学数学整体教学水平做出自己的努力。数学学科是对于训练和培养学生们的逻辑能力有重大的意义，而数学教师作为学生们前进道路上的领路人，理应为培养学生良好的思维能力和生活习惯等方面贡献出自己的力量，为他们日后的发展铺平道路。
参考文献
[1]刘婷婷.小学数学教学方式方法探索[J].读写算,2021(11)