杜安旭
贵州省黔西南州义新区龙广镇第二中学552403）
摘要：在我国初中教学中，除了要对学生传授各种文化知识，增强学生们的知识累积之外，更应该注重对学生进行德育教育，培养学生健全独立的人格，帮助学生良好的行为习惯，树立正确的人生价值观。然而在实际教学的过程中，由于受到多方面因素的影响导致对学生进行德育教育始终没有受到广大教师群体足够的重视。因此，本文对关于初中班级德育管理，校际互助进行了相关探析，试图通过从教育者的角度提出一些对提高初中班级德育管理有促进作用的策略。
关键词：初中；德育管理；对策探析
引言：教师在德育教育中扮演这句足轻重的重要角色，是学生德育教育路上的引领者。教师除了在日常对学生进行文化知识的授课外，更需要注重从德育的角度对班级进行管理。培养学生的德育意识，帮助学生形成良好的言行举止，树立正确的价值观，培养良好的思想品质。然而，由于初中生的心智尚未成熟，教师在班级德育管理过程中如果采用的教育方法不当，便容易造成负面影响。因此本文对如何有效实现初中班级德育管理校际互助进行了一些思考。
一、规范自身言行举止，以身作则为学生树立榜样
教师的职责就是教书育人，教书与育人实际上是两个截然不同的教学内容。教书只需要教师注重引导学生对各种文化知识进行积累学习。然而，育人却是一项需要长期耕耘的教学内容。教师在学生成长的过程中有着无比重要的影响力，在初中班级德育管理中如果教师自身的言行举止甚至思想道德存在一些偏差，那么无疑会对学生带来严重的负面影响，不利于德育教育在初中班级中的开展。因此，教师有必要在初中班级德育管理过程中，要有较强的洞察力和敏锐的决断力，不断对自身进行自省，进一步规范自身的言行举止，无论大事小事都应该以身作则，为学生树立正确的榜样，并帮助学生攻坚克难。只有如此，教师才能真正在初中班级德育管理过程中真正起到一名组织者，引领者的作用，让学生通过自身受到熏陶和教育。
例如，在初中班级日常德育管理过程中，教师为了让学生学会如何在不同的场合中做一名能够尊重他人的人。便可以从日常的小事中着手，比如有的学生上课经常走神、打瞌睡甚至伏在桌子睡觉，这无疑是一种对教师极为不尊敬的行为。这种时候教师不应该动怒，不是应该以身作则，每天上课时都要向学生们问好，在上课时要严格规范自身的行为举止，比如不应该坐着讲课，板书应该书写的规范和工整，吐字要做到清晰，力求让每名学生都能得到最佳的上课体验。通过这种方式教师应该对学生进行教育，启发他们推己及人，做到相互尊重，并帮助学生们认识到之前上课的种种小动作是一种错误的行为，并鼓励学生做出改善。通过这种方式，实现对学生良好的言行举止培养。
二、加强对学生的激励，对学生的道德行为做出反馈
身为一名教育工作者，如果仅仅只注重于将书本中的知识传授给学生是不行的。教师同时也应该具备能够正确公正的看待学生的种种行为表现的心态，这就要求教师一定要对学生作出中肯、公正的评价。在日常初中班级德育管理工作过程中，教师应该摒弃一切不应该有的偏见，从激励与引导的角度去看待学生的种种行为。对于学生无论是在课堂中还是课后生活中的种种行为表现，都应该给出及时的评价。
学生如果做出符合道德规范的行为，那么教师别应该及时对这名学生进行激励，并肯定他的行为；同时，如果学生所做的事情有违道德规范，那么教师也不应该对学生进行严厉的指责，反而应该耐心的与学生一同分析反思他们的行为，帮助他们找出错误所在，并鼓励他们积极改正。
例如，教师在初中班级德育管理过程中可以从日常的值日入手对学生进行德育教育与管理。比如，教师首先应该在班级中制定合适的值日表，做到让每名学生都能在值日中分配到相应的任务，无论是擦黑板、还是扫地拖地又或者是摆放桌椅板凳都应该具体落实到每一名同学身上，其次，在这过程中教师应该建立一张值日评分表，表中应该包括学生的纪律表现、值日表现、同学互评、教师评价等方面的内容；最后，对于能够认真完成分配到的值日任务的学生，教师应该及时对这类学生进行相应的激励，对他们的行为表示肯定，对于那些敷衍了事甚至故意逃脱值日的学生，教师应该帮助他们认识的自身的错误，并让他们了解值日是一项团队活动，将自己的任务留给他人是不道德的行为，鼓励学生下次做出改善。
三、注重加强家校联合，实现初中德育管理校际互助
在初中班级德育管理中，虽然教师可以采取多种方法在学校中对学生进行德育教育。但是，德育教育并不仅仅只是学校与教师的责任，家长同样也是学生德育教育路途中重要的风向标。对学生进行德育教育实际上便是为了学生的成长能够适应社会的发展所做的准备。因此，学校有必要加强与家长之间的沟通协作，实现初中德育管理校际互助。所以，作为教师需要时常加强与家长的沟通交流，对学生在家庭中的行为习惯表现有所了解，同时，教师也应该及时让家长了解到学生在学校的行为表现。这样一来，无疑可以大大实现初中班级德育管理校际互助的教学质量。
例如，教师可以借助现代QQ、微信、钉钉等平台，在班级中创建一个以教师和家长为主体的沟通交流群。教师可以时常借助这个交流群与家长们展开德育教育的心得体会交流。对于学生在校的良好表现教师应该及时与家长们分享，帮助家长们了解到学生在学校中思想品德的进步，同时，也可以委婉的将一些学生错误的行为表现让家长有所了解，实现教师与家长共同合作对学生进行德育教育；此外，家长也可以借助沟通交流群主动向教师反映学生在家中的一些不好的行为表现，只有这样教师才能真正帮助学生成为一名表里如一，具备良好道德行为规范的优秀人才。
总结与思考：总而言之，德育教育的目的便是为了培养学生良好的思想道德与行为规范。在初中班级中进行德育管理便是促进学生养成这些优秀品质的过程。因此，教师必须注重从各种细微的方面探寻德育教育的真谛，寻找切实有效的初中班级德育管理手段，将学生培养成有道德，有思想的人才。
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