李海龙
广东省汕尾市海丰县陆安高级中学 516400
摘要：在素质教育背景下，高中历史学科面临着新的机遇与挑战，教师必须尝试将微课资源与高中历史教学相结合，推动历史教学改革的进程，促进学生综合素质的发展。
关键词：微课资源 高中历史教学 应用探析?
引言
随着高考改革，高中学习阶段，有一部分学生选择了历史学习，这是因为物理学习要求学生必须具有灵活的逻辑思维，难度性大，所以学生只好退而求其次，选择历史学科，而不是因为对历史有很大的兴趣和爱好，所以学生们在学习历史学科时，兴趣不足，基础知识薄弱，语言分析能力差，有时无法抓住学习重点，或者不能够完整的分析题目，都会给历史学习带来一定的困难。教师把微课运用于历史教学中，不仅能使学生对于历史知识的理解变得更加容易，还能够建立系统的知识网络。
一、微课运用到高中历史课堂上的主要特点和优势
（一）有效的解决历史教学的重点难点
历史是一门人文性、主观性、思维性都很强的学科，需要大量知识的积累，所以学生对于历史课的学习并不轻松。这时，就需要教师在授课过程中发挥微课的优势，将学生未听过的时代名词、特殊时代背景下产生的事物，以及年代久远、学生难以理解的知识通过微课进行讲述，帮助学生进行理解和学习。
（二）有利于增强历史教学趣味性
传统教学模式下的历史课堂，教师通常以口头讲授的方式向学生灌输知识，导致学生的学习兴趣不足。将微课资源应用于高中历史教学，教师可以借助多样化的教学设计，帮助学生获得更为丰富的学习体验，让学生从微课资源中发现历史学科的魅力，从而有效培养历史学习兴趣。在学习兴趣的推动下，学生更愿意参与高中历史课堂教学活动，由被动接受历史知识向主动探究历史知识转变，进而有效提升历史课程教学的质量。
二、微课资源在高中历史教学中的应用策略
（一）创设情境，模拟教学
历史学习中，课文中充满了大量的主人公、丰富的场景、跌宕起伏的故事情节，以及各种情感的交错。教师要结合历史事件的内容创设相应的情境，让学生进行角色扮演，通过不同人物的演绎，体会不同的社会背景、感受不同时期人物的生活状态。这样的入境体验，对学生理解知识，巩固知识起到很强的促进作用。此外，教师能够借助微课资源进行其他教学情境的设立。学习“君主专制加强的影响”时，教师可通过微课将清朝疆域版图展示在学生面前，通过小组合作，帮助学生分析政府对不同区域的管辖等具体措施，促使学生了解君主专制，以及加强君主专制的重大影响。
（二）微课内容要结合学生实际生活
在历史教学中教师可以充分利用微课进行教学，将微课和学生实际生活相结合，加强学生对历史知识的理解和吸收。例如，在教学人教版高中历史中关于资本主义产生的内容时，为了让学生加深理解，教师可以利用微课辅助教学。在微课中，教师可以设计关于近代中国民族资本主义产生的背景及兴起的原因的内容，对于中国民族资本主义的发展进行渗透，强化学生的理解。教师利用微课辅助教学，能够更好地提高学生的自主学习能力，同时，还能够加强学生对于这一部分内容的理解和吸收。
（三）利用微课资源实施翻转课堂
翻转课堂是微课资源在高中历史教学中的重要应用方式，教师必须将学生的课外自主预习和课堂教学结合起来，要求学生预习课本知识，在微课的辅助下自主学习。如在学习“抗日战争的伟大胜利”相关知识时，教师可以为学生布置“探究日本无条件投降的原因”的自主学习任务，要求学生通过微课素材了解二战末期的世界局势，了解中国在世界反法西斯战争中做出的突出贡献。在明确的学习目标指引下，学生脱离了教师的监督与管理，自主思考历史知识，从课本中寻找素材，结合微课的辅助作用强化学生的思维能力。
（四）利用微课资源进行对比教学
历史学习中，许多事件的历史意义和大的社会背景不尽相同，如何将同一时间不同事件的内容进行区分辨析，这就需要老师采取方法帮助学生寻找特点，完善记忆。这时，将微课放到日常的教学中，将相似的知识通过表格或者其他形式放在一起对比分析，可以更加方便学生记忆。课堂检测中，教师可以为学生布置表格对比的题目，让其掌握记忆相似知识的具体方法。
（五）将微课应用于课堂复习环节
复习环节是对教学内容的回顾和总结的重要环节。对于历史教学而言，复习是提升学生记忆力，巩固学生历史思维的基本手段。但高中历史内容众多，让学生独自复习有一定的难度，如果教师给予学生指导并将知识重现，就会提升复习效果。而微课的应用可以有效实现复习的预期，提升复习效率。例如，在复习《民族团结与祖国统一》时，笔者通过微课将祖国统一的背景及相关内容呈现给学生，让学生知道复习的方向和重点。如此，学生在复习时不再感到茫然。另外，为了防止学生遗忘本节课的复习重点，笔者还将微课内容分享到班级的QQ群里，便于学生随时下载复习。通过这样的形式，不仅提升了学生复习的积极性，还提升了学生复习的针对性，让复习课更加高效，为学生历史素养的提升打下了基础。
结束语
基于核心素养培养的高中历史教学活动，教师要科学地利用微课提高课堂教学效率，充分吸引学生的课堂注意力，唤起学生求知的欲望。微课在历史课堂中的应用能够让学生在课前进行自主预习，体现历史学习的针对性。教师也可以利用微课进行重难点攻破，提高课堂教学效率，同时，还能够让学生对所学知识进行巩固和吸收，全面提升学生的历史能力。
参考文献
[1]刘文奎.微课在高中历史教学中的应用[J].新课程,2021(04):158.
[2]张煌罡.微课资源在高中历史教学中的应用分析[J].读书文摘,2019(11):80.
[3]顾彩平.微课资源在高中历史教学中的应用分析[J].科普童话,2019(19):104.