孙丽娜 薛建平
黑龙江省大庆市肇源县茂兴镇中学
黑龙江省大庆市，
摘要：在新时期背景下，人们越来越重视教育，素质教育也在不断被加强，对于农村的初中教学而言，需要大力加强教学管理工作，使其基本符合新时期下的要求。农村地区相对来说较为偏远落后，教学设备也很久没有更新，这些基础问题，都使得教育管理工作更难开展，进而使教育管理工作具备一定的挑战性。本文基于此，对处于新时期的农村初中教学，展开了相关探讨，研究了其教育管理中的不足，并提出了合理对策，希望能为教学管理工作提供一定的帮助。
关键词：农村初中；教学管理；问题；对策
对于新时期下的教育来说，教学管理工作是其不可或缺的重要组成部分，而学校的教育能否合格就在很大程度上受到教学管理的影响。在新时期下，依旧有很多不确定的因素会对教学管理产生影响。然而，结合现阶段农村初中教育的实际情况而言，有效改善其教学管理工作仍然不太容易进行，所以，要展开综合性思考，进而为顺利开展教学工作提供一定的保障。
一、教学管理面临的问题
（一）教学管理目标不明确
长期以来，由于应试教育对中国整体教育工作都产生了很大影响，导致很多的教师在开展教学工作时，过于重视学生成绩，忽视对学生的素质培养，从而导致学生综合水平不足，在教师对学生进行评估时，往往也只是通过成绩的优差进行的。除此之外，现阶段的教学评价也跟学生成绩之间有着直接联系，很多时候会直接根据学生的成绩来评判教师教学水平，这就引起不少教师“只为成绩而进行教育”的情况发生[1]。新时期实施教育改革后，更加强调学生的综合发展。然而，根据现阶段的情况，很多农村初中教师在对学生进行教育时，并没有明确教学管理目标，依然重视学生获取知识，过于忽视对学生综合素质的培养，这就完全不符合新时期的教学理念。
（二）师资力量不足
在学校开展教学工作中，必须要有足够的师资力量保障，才能使教学顺利进行，然而，对于新时期下的农村师资队伍而言，还存在很多不足。首先，骨干教师较为缺乏。在新时期的社会环境影响下，很多优秀的教师都希望在较为优质的学校中进行工作，这样不仅能够在更优质的教学环境下促进自身教学水平的提高，还能改善生活环境，因此，许多优秀的农村教师都从农村调离，去更好的学校工作，从而造成农村初中比较缺乏骨干教师的现象出现，进而导致农村初中的教学水平相对不足。其次，缺乏新生力量。在新时期，很多年轻人都希望到大城市去发展，许多年轻教师宁愿去一些民办教育机构从事教育工作，也不愿意去农村任教。同时，现阶段在农村支教的年轻教师整体素质不高，并且数量上还有所欠缺，这都会对教学管理工作造成阻碍，不利于管理工作顺利开展与进行。
（三）社会现象问题
现阶段，很多农村的中年人都离开了家乡，去到遥远的外地从事各种脏活累活，以维持家庭生计，大部分农村的学生都是由自己的爷爷奶奶或者外公外婆来带领，由于严重的代沟问题，导致很多农村学生缺乏家庭中的沟通，缺少来自父母的关爱，进而严重缺乏家庭教育[2]。在农村学生教育方面，仅仅靠学校教育是肯定不行的，但是，在新时期的农村教育中，学校教育往往孤掌难鸣，不能很好地对学生进行教育，很多农村学生严重厌学，不仅会出现抽烟、谈恋爱等不良现象，而且还有逃课上网现象发生，严重影响教学秩序，进而使教学管理工作不能顺利开展。
二、教学管理对策
（一）全局化管理
在新时期下，研究教育管理体系时，不仅要着眼于教育的最终效果，还要制定综合管理计划，结合现有问题并调整，同时，通过将管理手段动态化来进行管理工作。首先，农村初中要充分联系学校实际情况，积极建立相对良好的信息反馈系统，及时了解学生反馈的意见，并对其展开积极探讨，分析共同问题。在实际实施中，学校领导可以通过抽样调查法、实地观察法和其他方法，以便彻底了解学生的受教育状况，从而促使教师科学合理地对学生进行教育，进而保障教学有效开展。其次，农村初中还需要对课程教育调查引起高度重视，校领导应当积极进行听课。在这个过程中，应该在整个教学计划的基础上，重新定位新时代的教育思想[3]。同时，要对现阶段学生的真实想法进行一个全面的、深入的了解，重视引导，进而充分发挥出课改的重要价值，有效实施教学管理。除此之外，教师在备课环节，还应该综合按照教学管理的相关体系，进而使自身的综合能力得到进一步增强。
（二）实施民主化管理
在新时期下的农村初中教育，逐步提高了对教师教育能力的要求。根据课程标准的相关内容，表明教学管理人员不仅需要有较强的专业服务技能，而且还需要有较高的管理能力。现在，很多学校将骨干教师作为管理人员，从人员结构上来说，有效确保了教学管理的质量。然而，农村因为受到经济和地理位置的严重影响，导致优秀管理人员严重不足，学生还比较多，这就在很大程度上增加了管理人员的工作压力，并且管理人员的专业能力还有所不足[4]。在这个问题的基础上，农村中学要积极采取相关措施，让更多的骨干教师选择留下，并对其大力提拔，使其投入教学管理，进而培养出更多的优秀教师，为教育事业做贡献。此外，学校不仅要让骨干教师起到榜样作用，还必须定期组织教师参与培训，以加强其管理能力，进而促使其做好管理工作。同时，提供锻炼机会可以调动教师的工作热情，为教师达到发展目标提供一定的帮助。另外，在学校修订管理制度的过程中，可以将教师组织起来共同探讨，去掉其中不合适的内容，积极实施民主化管理，并推动其进一步发展。
（三）开发创新管理新视角
为持续提高管理质量，新时期下的农村中学有必要换个角度创新工作。提倡教学课程对学生有帮助，所有的教育都必须以学生为中心。新课程是以学生为对象进行教学，培养学生创新能力，从学习中积累经验，在不断探索知识的过程中，逐渐将知识框架构建出来。教师在新时期的农村初中教学中，除积极备课外，还要学习新的教学方法，并结合学生的角度进行研究。在备课过程中，教师要留给学生自主思考的空间，进而促使学生解决课堂学习问题，让教学富有灵活性。另外，还需改革教育评价模式，使其更加注重学习过程。在日常教育中，教师要注意创新教育，采取精讲多练和实践教育，最大限度地促使学生学习[5]。此外，教师还应该严于律己，在教学中做到公平公正，使学生加强学习信心，为教学管理奠定良好基础。
结语
总之，新时期农村初中教学管理还有很多不足，并且教学管理非常复杂，需要学校教师、领导和相关人员一起努力，积极研究相关对策，制定解决方案，促进教学管理质量的提升，使学校教育能够健康发展。
参考文献
[1]贾新龙.浅析新课改背景下农村初中教学管理存在的问题及解决策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(04):142.
[2]谭耀武.农村初中教育教学管理现状的思考及策略研究[J].中华少年,2020(05):182+184.
[3]井伊康.农村初中教学管理的策略及完善途径分析[J].教育界(教师培训),2019(06):18-19.
[4]李国刚.农村初中学校教学管理存在的问题与策略[J].课程教育研究,2018(43):33-34.
[5]王楷.新时期农村初中教学管理面临的问题与对策分析[J].读写算,2018(25):153.
1孙丽娜(女) 二级历史教师1982
2薛建平(男）1979一级化学教师 主任，
学历:本科 ，
现主要从事的工作或研究的方向:教育教学