苏涛
重庆市第七中学校 400030
摘要：如今，国家愈发倡导依托素质教育提高学生的核心素养技能，未来人才之间的竞争正在加剧，这对于促进人才发展方面也发挥着重要作用。因此，本文通过结合初级中学体育课的实际情况，着重探讨足球教学中有趣的教学方法的具体整合策略，并希望依托有趣的教学方法来充分发挥教学作用，促进学生综合素质技能提升，使学生在在令人兴奋的环境中学习足球知识并提高体育技能。
关键词:初中；体育；足球；趣味性教学
引言：我国足球的发展与预期的发展目标之间存在很大的差异，这是足球教育长期停滞的趋势，造成此问题的原因很多，包括费用不足，教育体系不健全，教学理念未及时更新，教学方法过于传统等。随着人们对教育的日益重视，教育观念发生了巨大变化，优质教育得到了积极推动，教育投入也在增加。在新课程标准的背景下，初中的教育条件也得到了极大改善，因此，教师应结合体育足球教育和中学生的特殊特征，提出一个有趣的教育计划，以增强足球教育活动的内在乐趣，使足球运动深受中学生的喜爱，从而实现趣味性课堂教育促进体育足球的发展。
一、优化热身活动并增加教育乐趣
一些学生在传统的教育发展过程中对足球学习不感兴趣的主要原因是，在建立教学模式的过程中，教学内容相对无聊且缺乏互动，使得对于足球学习没有任何感觉或兴趣，尤其是在热身活动中，单一且重复的形式会导致学生产生拒绝和抵制的心理，这对教学的发展产生非常不利的影响。因此，在此阶段，教师可以通过在热身活动中整合加入有趣的元素，并在课堂开始时集中学生的注意力，从而改善和优化足球教育的目的。
例如，在热身活动中，老师可以介绍像接力足球这样的比赛，这种游戏模式类似于传统的跑步接力赛，学生对此可以自由结组。例如，学生可以每4人结为一组，每两人之间间隔50m，一起完成200m的接力传球比赛。在接力赛中，学生可以更加熟练地掌握运球技能，并且明显地实现热身效果，这也十分有助于不断提高学生团队的默契。
二、适当引入游戏以增加教育乐趣
为了避免足球教育过程中乏味和单调的开展教育和培训，教师可以在教育中做学生喜欢的事情，并适当加强游戏的引入，这样学生在参加足球训练的过程中会感觉更好，教师可以发展有趣且多样化的足球教育，并继续增加课程的吸引力。
例如，在进行足球对打训练之前，教师可以随机邀请数名女学生上千，打得好的女学生可以起到示范作用，教师指导这些女生以简单的方式联系打沙袋，教师可以其他指导学生看看哪个女孩的操作最有技巧。
通过向学生展示这些女孩的各种技巧，例如正踢，侧踢和双脚踢，其他学生会被看到的过程震惊到。在看完这些女生的训练过程之后，教师可以反问其他血神：“你们可以将沙袋换成足球来做各种技巧吗？”指导学生以游戏形式进行学习，有了这一过程，学生掷球的成功率得到了进一步提高。通过这种方式，学生可以尝试各种游戏化的学习方式，以在理想学习状态下获得最佳的教育效果。
三、进行小组融合以增加学习的兴趣
足球是一个充满竞争与合作的项目，因此，在日常培训过程中，教师可以适当地加强对小组培训的有效利用，以使教学更加有趣。这样，学生可以互相帮助和合作，增进团队了解，减少疲劳产生，并更可靠、更顺利地开展足球教育。
例如，在描述“用左脚和右脚交替运球”的技术过程中，教师可以首先演示动作，然后强调动作的本质。之后，教师为学生设置了一个开放空间，以便学生可以自由结组。在后续活动中，教师可以按学生的选择标记为组，并通过比较查看哪些组的任务完成最标准化。在这种模式下，教育主要分为学习，练习，比赛，奖励和惩罚等几个部分，所有这些都围绕技术培训开展，以期帮助学生更好地掌握足球技能。
四、为足球比赛做准备，以增加教育的乐趣
中学生是青少年，具有很强的自尊心，并且具有强烈的竞争意识，因此他们对各种竞赛非常敏感，因此，在学生掌握了一定的足球技巧和规则后，教师可以积极促进足球比赛的积极开展。借助这种方法，学生将能够在足球课程中更好地享受乐趣并感受到运动的精神，这将极大地促进学生的运动素养和整体素质的提高。
例如，一方面，可以从班级中选拔一名具有较强足球技能的学生来领导该团队，并且可以通过将班内学生分为强度相当的两支球队进行比赛。另一方面，还可以从两组中分别选择一名代表开始引导比赛，这两名学生会因此有了责任感和荣誉感。对于某些学生在比赛中的优秀表现，老师可以使用手机按时拍摄并在后续比赛完成后进行展示，因此学生可以随时回看比赛中技巧的使用、战术上的配合以及缺乏明确的规则所导致的后果，从而促进学生在下一场比赛中有所改进，这样可以更好地显示足球运动的魅力，并增加学生对教育的兴趣。
结语：总之，体育足球课程中的中学教师选择学生感兴趣且有趣元素的融入非常重要，这样教师可以更好地实现足球训练效果的优化，并获得最佳的训练效果。在此过程中，教师主要可以优化热身活动，适当介绍游戏，进行小组训练以及为足球比赛做准备，从而使教育发展充满乐趣并鼓励所有学生参加，将足球教育的价值和有效性最大化。
参考文献：
[1]杨文太.试论初中体育足球趣味性教学策略探究[J].考试周刊,2020(23):121-122.
[2]把余福.农村初中体育足球趣味性教学策略浅析[J].新课程(下),2019(10):169.