易联兵
重庆市开州区实验中学 405400
摘要：21世纪以来，随着我国信息技术的迅猛发展，翻转课堂教学作为先进信息技术下的新兴课堂教学模式应运而生，相较于传统传统教学理念下的教学首恶看，翻转课堂教学转变了以往老师在课堂上的角色，老师有传统的教学主导者变成学生学习过程中的引导着。翻转课堂教学是新课改之后衍生的一种新兴课堂教学模式，其有效促进了师生之间的互动交流，实现了以学生为教学主体的课堂教学模式。
关键词：翻转课堂；高中教学；信息技术
引言
时代在不断的发展进步要求时代背景下的国民教育也要做到与时俱进，信息化教学势必将成为新时期我国教育领域发展的新趋势。当今社会对学生的教育培养提出了新的更高要求，全国各所学校也通过对教务工作的经常性改革，培养学生独立思考以及自主实践的能力，让每名同学都能最大限度发挥自己的闪光点，从而获得更好的发展，翻转课堂教学作为新兴的课堂教学方法，将会调动学生在课堂上的积极性，增强学生主动学习知识的能力。
一、翻转课堂教学模式
传统理念下的课堂教学都是教师在课堂上讲的滔滔不绝，教学结束后在布置相应的课后作业，让同学们回家之后写作业。翻转课堂教学与之恰恰相反，与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
（一）翻转课堂的定义
翻转课堂教学是同学们家庭中通过教师共享的教学视频完成对教学内容的学习，课堂则变成师生之间、生生之间交流沟通的场所，课堂上的教学内容主要包括：集中答疑、知识点的实际运用等。这种教学形式能让每名同学发现所学知识的难点和重点。在大家经过共同讨论后每名同学都能做到活学活用，牢固掌握所学知识。
（二）翻转课堂的基本特征
1.师生角色互换
翻转课堂互换了教师和学生的传统角色，学习的引导者不单只是教师，学生成为个性化的学习需求的学习者，学生自己掌控学习时间、地点和内容。随着师生角色的互换，要求教师使用全新的教学策略构建知识体系，促进学生发展和成长。学生主动学习一段时间后，通过测试、讨论、作业和考试等保障学习质量。
2.课前设计微课
微课设计是翻转课堂教学中最重要的组成部分之一，不好的微课设计会影响课前知识的获取和课堂翻转的质量。
因此，微课内容要尽可能要短小精干，以讲授和演示视频为主，课件案例、在线答疑、测试、调查和反馈系统等资料为辅。视频时间以不超过10分钟为宜，完成一次微课学习实践要小于30分钟。其次，教师要通过讨论板块及时和学生交流沟通，了解学生掌握程度和疑惑，解决学生学习问题。
3.翻转课堂时间分配
课前微课学习会有效节约老师课堂讲授时间，为学生课上学习节省时间。课堂教学设计基于真实案例会更加有效，让学生学会团队协作。翻转课堂通过增加学生课下自主学习时间，通过课后拓展等系列手段提高学生思维。因此，翻转课堂实践分配优劣有利于加深学生对知识的理解程度，高效利用课堂时间。
4.翻转课堂设计
在翻转课堂的教学设计中一定要注意以下四方面内容：（1）提出问题，教师根据学生课前练习中出现的问题，帮助学生制订学习计划，调动学生自主学习积极性，提出有价值的问题供学生思考。教师要从指导逐渐转至引导学生自学，让学生在自学中构建知识体系。（2）协作，在交互学习活动中，教师需要动态收集学生学习状态并及时进行指导，可通过讨论、测试等形式开展，与同伴交流验证自己想法，头脑风暴解决问题。（3）汇报，在自主学习和小组探讨后，将完成的成果在课堂上向大家汇报，展示作品分享经验。（4）评价与反馈，评价主体由教师、小组成员、其他团队的同学共同完成。在此期间，不但要注重对学习结果的评价，还要评价学习过程课前、课堂和课后各流程。[1]
二、翻转课堂在高中信息技术教学中的运用策略
（一）运用翻转课堂教学，在实践中共学习
老师将所要教授的内容路程微课视频，并共享到网上，让同学们自主进行学习。首先，向同学们提问比如“什么是信息技术”诸如此类的问题，让他们带着疑问学习教学内容，解决这一疑问之后再向通过进一步的提问，逐层递进，让同学们逐渐掌握信息技术的实际应用和发展历史；其次，再教学结束后，老师向同学们布置作业，让同学们将自己在课堂上学习的知识运用到实际生活中。
（二）组织课堂讨论，实现信息交换
在教学过程中，老师要组织学生进行分组讨论，运用所学知识展开交流讨论。鼓励同学们大胆说出自己掌握的知识，开展师生和生生之间的交流互动，共同分享自己的学习新的，学习对方身上的长处。翻转课堂教学以学生为学习的主体，这样更有助于培养学生良好的学习习惯。
三、结束语
总而言之，在信息技术翻转课堂教学中，学生要充分认清自己的主体地位，根据自身能力范围自主学习教学课程，科学统筹课余时间，在完成老师布置的课后作业的基础之上，将其应用到实际的生活当中。翻转课堂的教学方式对学生的未来发展具有重要作用。
参考文献
[1]陈文举.翻转课堂在高中信息技术教学中的应用探析[J].中学课程辅导(教师通讯),2021(08):43-44.