韦英妹
广西南宁市马山县周鹿镇三星小学 530603
1．认识“最 尾”等11个生字，会写“长 比”等四个生字，认识偏旁“扌八”（重点）
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。（重点）
3．要了解动物尾巴的特点。（难点）
4．感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。（难点）
教学过程
一创作情景,激发兴趣.
师:生活中你认识哪些动物?尾巴是什么样子?
生:鸡 鸭 鹅 马 牛 羊 等等.
二.板书课题<<比尾巴>>
(一)师:看了课题,你想知道谁比尾巴?借助拼音自读课文,圈出本课生字.
生:猴子 小兔 松鼠 孔雀 公鸡 鸭子
师:猴子 小兔 松鼠 孔雀 公鸡 鸭子(课间出示)
(二)教师课件出示会认的生字
比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公
(让学生自己通过拼音自学生字,教师纠正错误,让学生个人读,小组读,齐读,开火车读.)
目的:鼓励学生自主识字,多种方法识字.
(三)指导学生有感情的朗读课文,理解课文.
1学生自读课文.
2.教师纠正错误.
3.听录音朗读课文.
4师:谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好像一把伞?
生: 猴子的尾巴长. 兔子谁的尾巴短?.松鼠谁的尾巴好像一把伞
(回答了猴子 兔子 松鼠尾巴的特点)
师:出示课件 猴子 兔子 松鼠
(以三个疑问句开篇,提出三个问题,引起学生的兴趣)
5. 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看?
生: 公鸡的尾巴弯?.鸭子的尾巴扁. 孔雀的尾巴最好看.
（回答了公鸡 鸭子 孔雀的特点)
师:出示课件 公鸡 鸭子 孔雀，突出了孔雀超出了其他的动物，居第一位。
（四）分角色朗读课文,背诵课文.
1．个人读. 2.分组读. 3 问答游戏读
(课堂氛围轻松而快乐)
（五）指导写生字：比 长 巴 把
（让学生注意写“比 长”时第一笔是什么，写“巴 ”时第二笔是什么。
( 六)拓展思维
师:生活中你还认识哪些动物,知道他们的尾巴有什么特点?让学生做问答游戏.
（ 七）板书设计
6比尾巴
猴子 长
兔子 短
松鼠 一把伞
公鸡 弯
鸭子 扁
孔雀 最好看
教材分析:
《比尾巴》本课是一首童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的特点，以比的形式为主线，以问答的形式向孩子们介绍了猴子.兔子 松鼠 公鸡 孔雀六种动物尾巴的特点,激发学生学习情趣。
课后反思:
成功之处:
1本课的识字教学,我用课件出示本课带有拼音生字,让学生识字,然后课件出示没带拼音的生字在苹果树上,让学生在游戏中识字,学生学得轻松.
2.理解本课内容,课件出示各种动物,让学生观察动物有什么特点,学生在这些活动中参与积极性强,参与面广,课堂氛围轻松而又愉快.
不足之处:
但在信息技术实际操作过程中,教师的用语和体态未能达到预设的效果,致使创设的情境未能真正地激发孩子的兴趣.对学生生成的闪光点未能及时抓住延伸.这些都需要在今后的实践中继续摸索.学习.