林萍
福建省福州第八中学 350000
苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。本学期，我有意识地增强科研意识，提高自身素质。我深知，作为一名教师，必须要一种开放的心态全面理解、把握课程，以科学、民主的精神组织实施课程，先进的教育理念指导、调整教育实践，努力构建充满生命活力的课堂教学模式，让学生主动的富有个性的学习，让每个学生都得到充分的发展。只有继续努力进行科学研究，用科学理论武装自己，才能真正的胜任肩负的使命。平时里，我经常翻阅有关教育理论专著和报刊，上网了解教育动态和教育信息，使自己的研究水平不断提升。
如何用新课程标准指导自己的课堂教学，我需要在备课上下功夫。备课是一种个性化、创造性的劳动。备课要突出“以人为本”的理念，要备教材，更要备学生;要备教法，更要备学法;要备如何促进学生的全员参与，如何创设合适的教学情景;要备如何引发学生个性的绽放。备课是一个过程，它需要教师不断思考，不断收集资料，不断创新。教师要有自己的知识储备，要有自己的教学机智，要有自己的创新意识和能力。教学反思要详细具体，在学习中，广泛吸取教改的新鲜空气，力争解决课堂教学时间和教学任务之间的矛盾。
新课程标准的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者，课堂教学是一个动态生成的过程。因此，营造民主、平等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，教师也就真实地走进了新课程。新课标要求教学把学习的主动权交给学生，把讲的机会、做的过程交给学生，使学生能充分发挥其主体作用，而教师的作用在于调动学生的积极性，调控教学进程，引导学生去思考、去操作、去解决问题。因此要求在课堂教学中有大量的时间和空间留给学生，很多时候我就这样去做的，在学生方面，的确做到了注重学生的个性，但结果呢?不能完成本节课的教学内容，有时候为了完成教学任务不得不进行刹车，取消了学生的自主时间。如何更好地把握两者之间的关系，值得进一步研究。
书到用时方恨少。很多时候我总是想尽办法设计教案，但总觉得少了些什么。要想使教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看报刊杂志，多与同事交流等，以提高自身的教育教学及科研水平。
高三英语教学中存在的问题探究：
1.学生的学习积极性有待提升
在当下的高中英语教学工作开展的过程中，教师能够清晰发现，由于自身教学方法过于传统化，导致在课堂教学的过程中学生课堂学习兴趣不足，最终导致学生参与课堂学习积极性低下，严重影响学生的英语知识学习与能力培养提升。在课堂教学中，往往教师过于重视对学生进行重难点知识的反复教学，导致课堂教学枯燥乏味，严重影响学生的课堂学习高效性。因此，教师应该重视这一问题，能够对学生进行教学方法的创新，促使学生能够以高度的积极性参与到课堂学习中，提高学生课堂学习兴趣，促进学生英语知识的充分学习掌握与能力高效培养提升，为学生的学习与发展奠定良好基础前提。
2.缺乏对学生课堂学习主动性的强化
在进行高中英语课堂教学时，往往教师不能重视对学生的课堂学习主体地位进行巩固，导致学生在参与课堂学习的过程中自主性低下，严重阻碍学生自主学习能力的培养与提升。因此，在当下的高中英语课堂教学中，教师应该重视对学生进行生本理念的落实，促使学生能够在课堂学习的过程中得到主体地位的充分巩固，满足学生的学习与发展需求，促进学生课堂学习高效开展。教师应该明确高考改革背景下对课堂教学工作高度的创新要求，从而结合生本教学理念落实创新，促进高中英语教学工作的高效开展。
3.课堂教学后不能及时落实巩固教学
在进行完课堂教学后，教师需要对学生进行教学评价工作的开展，从而充分掌握学生的课堂学习情况，为后期的教学工作开展做好前提准备。但是，在当下的高中英语课堂教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行教学评价工作的充分开展落实，严重影响学生的知识巩固掌握与能力培养提升。在课堂教学中，由于教师过于重视对学生进行重难点知识教学，导致课堂教学评价时间不够充分，最终出现形式化问题，严重影响课堂教学的高效性。
后期开展教学工作的重点思考：
1.切实培养学生的积极性
在当下高考改革发展背景下，对高中英语教学工作提出了高度要求。教师应该明确在教学工作开展的过程中，学生的学习兴趣是重要的教学前提。因此，在课堂教学中，教师应该不断进行教学方法的创新优化，提高学生课堂学习兴趣，促进学生知识高效掌握。例如在进行高中英语《Healthy Lifestyle》课堂教学中，教师对学生应用多媒体教学法进行课堂教学，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到学习兴趣的激发培养，为学生课堂高效学习奠定基础前提。通过应用多媒体设备进行相关视频播放，能够有效提高学生学习兴趣，促进课堂教学高效开展。
2.保证学生能够在课堂学习中发挥主动性
在进行课堂教学的过程中，教师应该高度重视生本教学理念对学生自主性培养提升的重要作用，从而能够在教学工作开展的过程中充分落实生本教学理念，促使学生能够得到知识的高效学习掌握与能力培养提升。例如在进行高中英语《Environmental Protection》课堂教学中，教师应用情境教学法对学生进行课堂教学，在教学中不断与学生交流互动，明确学生的实际学习情况，引导学生进行知识学习与能力培养，最终落实生本教学理念，提高教学效率。
3.明确教学后巩固落实的重要性
在高中英语课堂教学结束后，教师应该高度明确教学评价工作的开展对学生知识巩固掌握与能力培养提升的重要作用，从而能够在教学结束后进行教学评价工作的开展。在教学评价工作中，教师可以应用微课课件进行展开。通过将思考问题设计在课件中，要求学生应用课堂所学知识进行问题解答，巩固学生所学知识，为后期教学工作奠定前提基础。例如在进行完高中英语《Poems》课堂教学后，教师需要高度明确学生在课堂学习后的实际情况，进而才能够明确后期教学方向与目标。在教学后，可以通过发挥微课的积极性作用来落实教学巩固，引导学生个人或者小组的形式对微课课件中的相关问题进行解决，从而观察学生的实际学习情况以及知识应用能力，进而在后期教学工作中能够不断落实教学优化，充分满足教学全面性与深入性的高度要求，促进这一教学工作高效开展。
结合上述教学经历以及经验来看，能够清晰发现在当下的高中英语教学中依旧存在着种种不良因素阻碍学生的学习与发展。因此，随着发展的不断加快以及对人才培养要求的不断提高，教师更应该在教学工作开展的过程中明确自身存在的不良问题以及影响教学高效开展的不良因素，进而能够在教学工作开展的过程中不断结合学生的实际情况进行教学优化完善，促使学生能够在课堂学习中得到英语知识的学习掌握以及应用能力的培养提升，促进人才全面发展。这不仅是教学工作的反思，同时也是对前期教学的总结以及后期教学的展望，是教学工作高效开展所必须落实的工作之一。