王臻
甘肃省兰州市第十九中学，甘肃 兰州 730000）
摘要：新课改对于初中而言，在课程设定与具体教学方式上都有所突破，初中信息技术在这种背景下，也亟须改变以往的教学方式，提升该学课的教学质量。作为初中课程组成的重要部分，信息技术是帮助学生建立自身的信息技术能力，培养自身综合素养的重要基础构成。我国实施初中信息技术教学已经有很多年了，在具体的教学模式与教学设定上还是存在不少问题，在新课改的教育改革形势下，打破旧的教学模式，融入学案导学的教学方法，加强学生在信息技术上的深入学习，本文将就此做出相关分析。
关键词：学案导学；初中信息技术；教学；应用策略
信息技术自身的发展与演变也是不断更新，新的理论知识与技术应用不断刷新挑战着初中信息技术教学，如何在这种高速发展的形势下，有效的贴合这种变化进行初中信息技术教学，是初中信息技术任课教师面临的不小挑战。在新课程改革的时代背景下，立足于新形势的改革要求，根据信息技术的发展趋势、技术变革、未来创新等方向，给初中学生制定切实可行的教学方案，帮助学生夯实自身的信息技术能力基础，为自身的学习综合素养的养成提供有效给养，同时在实际教学中帮助学生养成自己的创新精神，为学生在以后的学习中拓展自身的学习能力。同时教师在具体教学时，要做到根据学生学习特性、学习能力，因材施教，才能更好的引导学生进行学习，才能满足新课改的精神要求[1]。
一、学案导学概述
学案导学这种教学模式，就是学生在教师制定的学案中，仔细阅读教材，理解教材具体内容，在此基础上根据学案要求完成相关的学习内容，在这个过程中，学生可以提出自己的问题与想法，师生之间形成有效的互动，并统统研究学习。这种教学模式能够较好的引导学生的思维习惯与思维发展需求，同时也让整个学习过程中学生处于主体地位。学生在这种教学模式下，能够养成自我学习、自我思考的习惯，从而逐步提升学生提出问题、解决问题的学习能力[2]。
二、初中信息技术教学中融入学案导学的应用策略
新课改的课程实践应用，十分考验教师的综合知识素养，作为一种培养学生正确价值观和德育教育的新模式，教师要切切实实的做到寓教于乐，才能有效让学生接受其中的重要思想理念。
针对初中信息技术教学，如何有效的应用学案导学模式，我认为应该从以下几方面着手：
（一）从联系实际生活入手
学习兴趣的引发，一般要从学生熟悉的事物开始，初中信息技术的内容虽然比较浅显，但对于学生而言，许多内容还是过于抽象。因此在学案制定过程中，教师充分融入日常生活中的事例，才能更好的帮助学生进行学习与理解相关信息技术知识。例如，在进行信息与信息技术概念的讲解是，这部分的难点在于信息与信息技术给人类社会带来了什么变化与影响。在学案设计过程中，教师就可以从我们现在的社会状况入手，让学生们理解如今我们所处的社会是一个信息化社会，然后将学案内容展示给学生，让学生认识信息的内涵以及信息技术的发展历程，并通过学案内容向学生提出，你认为什么是信息？信息技术的特征是什么，这样就让学生在接受信息与信息技术的概念后，能够进行对比应用与消化，促进薛航解决问题的能力。
（二）采取多样化的学案导学
针对学生在信息技术的学习能力与基础上的差异，教师在教学中要充分开发多样化的学案导学模式，让学生在不同教学方式中找到自己最适合学习的教学模式。例如在具体教学中，可以将学生分成不同的学习小组，将信息技术能力出众的学生与较差的学生分在一起，让各小组的整体学习能力较为均衡，同时学生在学习小组之中也能够有效的进行学习上的互帮互助。教师可以适当布置具体的学案教学任务，让学生在进行教学任务完成中，进行有效讨论，通过不同观点之间的碰撞，形成解决问题的集体智慧。通过这样的教学方式的设定，让学生在相互帮助学习中，快速成长，锻炼自己的团队协作能力，逐渐提高整体的信息技术能力，也充分调动了学生的学习积极性。
（三）改变学生的学习观念，引导学生解决实际问题
针对学习信息技术无用的观念，教师要积极帮助学生进行破除。在实际教学中，教师要积极引导学生进行信息技术知识的学习，同时结合相关的生活事件案例，让学生在学习中能够感受到信息技术解决实际问题的能力，让学生能在学习知识的同时应用知识，这样对于学生正确学习观念的树立具有重要帮助。例如，在其他学科中学习中学生往往还是存在一定的问题与困惑不能再课堂上有效解决，教师在学案制定中，可引导学生利用信息技术的相关知识进行相关问题的解决。通过这样建立起网络信息技术与其他学科的关系，让信息技术的学习成为其他学科学习的有力帮手，这就促进学生加强了信息技术知识理论的学习，纠正了学生不正确的学习观念。
结语：
在新时期的教育改革这个大背景下，信息技术教学也要进行革新与突破，通过学案导学模式的应用，能较好的保住学生提升信息技术的学习效率。
参考文献：
[1]邵杰. "学案导学"教学模式在初中信息技术教学中的应用[J]. 中学教学参考,2020(9):21-22.
[2]王文瀚. “学案导学”教学模式在初中信息技术教学中的实践与探究[D]. 河北:河北师范大学,2013.