李芳芳
河南省平顶山市第四十四中学 467000
摘要：随着新课程改革的不断深入，初中语文教学将小说加入其中，小说是一种从人物的神态和情感等方面进行描述的体裁，小说注重对人物的刻画和故事情节的叙述。目前，初中阶段的学生的阅读能力仍然需要很大的提升，这也就使得初中学生在学习小说时无法更好的理解小说中人物的情感变化，针对小说内容的学习也只停留于表面，没有进行深度的理解，所以在初中语文小说阅读教学中引入情景教学模式，可以展开浸入式教学。通过情境教学，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。本文针对初中语文小说阅读理解教学的特点，情景教学应用于初中语文小说阅读的必要性以及初中语文小说阅读教学中的情景教学的有效策略进行简要的分析。
关键词：初中语文；小说阅读；情景教学；有效策略
一、引言
小说这一文体对初中学生来说是一个新接触的问题，对其了解比较少[1]。小说的故事情节波动变化较大，人物情感变化也比较多，所以在阅读理解时，学生很难准确的把握故事节奏以及准确捕捉到人物的情感变化。因此，小说对于初中生来说是一个有难度的文体。出于好奇心，部分学生会对小说充满兴趣，部分学生会喜欢看各种类型的小说，这时教师就需要从学生的兴趣出发，引导学生对小说进行深度的剖析。一部分学生感觉小说阅读比较无聊，兴趣不高，同时小说阅读理解的教学方式比较传统单一，学生在学习上会出现厌学情绪，所以需要利用情景教学可以引起学生的注意，激发学生学习的主动性，进而弥补传统教学方式的不足，从而提高教学效率。
二、初中语文小说阅读理解教学的特点
（一）小说人物形象生动且真切
相比于其它文学体裁，小说注重对人物特点的描述，注重情感的表达。小说注重通过人物神态的描述，让人物形象更加生动，而情景教学就需要积极的运用人物特点帮助学生感受人物的情感，更好的理解故事情节，达到事半功倍的效果。其次，故事情节生动形象，引人遐想是小说的另一个特点，但学习小说还是存在难度，大多数小说源于生活，教师在教学中可以将小说的与生活结合起来，这样易于学生理解。另外，情感的真实变化也是小说的一大特点，在教学时，故事情境不断变化，情感也在不断变化，所以教师要引领学生去深入的理解小说的情感基调与情感变化。
（二）小说含有深刻意境
时势造英雄，小说的故事情节大多来源于现实，所以特定环境背景下造就了那样的人物，即小说中描述的人物与其所处的环境有着密切的关系，所以在阅读小说中，利用情景教学的方式进行教学时，需要从环境出发，分析特定情境下人物形象有怎样的变化，置身其中，这样才能更好的感受小说整体的意境。
比如《水浒传》里的人物身处于战乱年代，社会比较动荡，需要初中学生去深刻的从背景出发，理解其小说背后深刻的意境。
三、情景教学应用于初中语文小说阅读的必要性
首先，情景教学丰富了教学方式。在传统的初中语文课堂，教师是课堂主导者，学生只是被动的听讲者，其抑制了学生的主体性和积极性，情境式的教学注重学生兴趣的提高以及课堂氛围的活跃，因此，能够让学生深刻的沉浸于情景去学习，激发学生的学习兴趣。其次，体现了情景教学的价值。小说作为一种比较重要的文学形式，它针对人物的形象以及情感的变化进行深入的描绘，可以反映社会现状，而且小说趣味性较强，蕴含丰富的情感，对于初中生来说是较好的学习素材，所以在初中教材中引入小说，可以让学生深刻的体会情景教学的价值，避免小说初中生出现厌学情绪。
四、初中语文小说阅读教学中的情境教学的有效策略
（一）开发符合现实的情境
教师在进行语文教学时要不断发现初中生的个性特点，以及学生对哪些东西感兴趣[2]。小说来源于生活，所以小说的教学也要注重现实性，情景要学需要从现实出发，教师需要更多的关注学生，为了吸引学生的注意力，要开发符合现实以及符合学生兴趣的情景。一部分说故事情节学习起来比较枯燥乏味，教师就需要从学生的需求出发，设置一些情景，比如在学习《皇帝的新装》这篇课文时，上课之前可以让学生想象一下自己是皇帝是什么样的感觉，再阅读小说，抓住细节，感受皇帝爱慕虚荣的特征，这样的情景教学可以帮助学生更好地去分析理解，从而达到较好的学习效果。
（二）明确作者的写作手法，紧跟主旨
情景描绘是小说常用的写作方法，因为情景能够体现环境的变化，人特别在细节描绘上，细小的细节能够表现整体人物的形象以及故事的走向。所以教师在教学过程中就要从细节出发，了解作者的写作手法，挖掘文章的主旨内容，并反复推敲，深刻的理解作者想要表达的情感，从文章的写作手法和主旨内容去深刻的挖掘该篇小说的深刻意义，从而提高初中生的审美能力。
（三）运用多媒体设备进行教学
科学技术的快速发展使得教育方式发生了较大的变化，多媒体设备被广泛应用于教学中，小说阅读教学中，教师就可以利用多媒体来进行教学，可以搜集关于该小说的视频并组织学生观看，从而让学生对故事情节更好的理解。同时，多媒体设备能够让学生更好的进入情境，触发学生的感悟能力，提升学生的阅读效果。
总结：随着国民经济的飞速发展，教育也发生了较大的变化，新课标强调学校注重学生的素质教育，要求培养全面发展的综合型人才，即教师在教学过程中就要注重教学方法创新以及教学理念的改变。小说阅读理解运用情景教学符合教学改革的创新要求，能够活跃课堂氛围，满足学生的好奇心，吸引了学生的注意力，进而提高初中语文小说阅读理解的教学质量。
参考文献：
[1]梁华.论初中语文阅读教学情境的创设策略[J ].好家长,2019(15):196.
[2]雷明珠.新课标下初中语文阅读策略 探究[J].考试周刊,2019(35):35.