江金
重庆市合川区中南小学 401520
摘要：在新课改政策逐步落实与发展的推动下，我国教育领域愈发关注对学生综合素质的培育工作。课外阅读对于小学生语文能力的提升具有十分重要的意义，能够有效增强学生对语文知识的积累能力，拓宽学生的知识范围。教师要重点应用课外阅读开展语文作文教学活动，以此来提升学生的写作能力。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
引言
小学生的语文学习能力以及文学素养在其写作的文章当中展露无疑，而小学生的写作水准与其文字表述能力以及语言组织能力都有着莫大的关联。基于此，小学语文教师要对作文教学工作给予足够的关注与重视，采取正确、有效的作文教学方法，将课外阅读进行合理的开发与应用，将学生的写作水准提升到理想化状态。
一、积极引导学生积累课外阅读过程中的优质内容
小学生在写作过程中常常会存在素材空白的情况，在进行写作时往往会从校园生活当中取材，作文当中严重缺少创新元素，最终导致小学生写作的作文内容与形式过于肤浅与乏味，对情感方面的内容缺乏良好的词句修饰。基于此，小学语文教师在引导学生开展课外阅读活动时，需要对学生提出相应的要求，使其能够在阅读过程中摘录自身觉得优秀的文字描述方法以及词汇句式，并将其进行灵活变换，应用于日后的作文写作过程当中，从而有效增强学生的语文素养以及写作能力，激发学生在写作过程中的想象力，促使其自觉研究与探索课外书籍以及文章当中的描写方式以及技巧，最大化的增强学生的文字能力。
例如，小学语文教师在针对教材中“写日记”这部分课程内容开展教学工作时，可以引导学生针对“日记”这一主题选择合适的课外阅读文章以及书籍，并且摘录相关的优质文字以及句式，并在课堂上组织学生共同分享，鼓励学生将自己所摘录的内容以及写作形式应用于自己的日记写作以及作文写作过程当中。
二、组织学生开展分享阅读活动
小学时期的学生往往在认知水平、理解能力以及思维转换等方面都尚在发育以及成长，因此，小学生在进行课外阅读时，通常只能对其表层意思有所理解，对其中隐藏内涵很难进行深入了解，对学生的课外阅读质量以及学生作文写作能力的提升都有着不利影响。
小学语文教师可以定期组织学生开展分享阅读活动，鼓励学生在活动过程中对自身阅读书籍以及文章内容的感悟以及理解进行表达，互相分享自身的阅读方法，不仅可以使学生在互相沟通的过程中深化对文章内容的理解，还可以培养学生的语文思维能力以及文字理解能力。教师在针对分享阅读活动对学生进行分组时，不仅要考虑学生之间合作的默契度，还要对其中的家庭原因进行细致的分析，重视家庭环境对学生课外阅读效果产生的影响。教师要采取合适的方法促使学生家长认可课外阅读对学生学习所能够起到的积极影响，并且主动成为学生的课外阅读分享对象，给予学生合适的阅读意见，与学生互相分享自身的阅读体验以及积累方法，帮助学生掌握多种阅读技巧，优化学生的作文写作水准。
例如，小学语文教师在课堂上针对“我的心爱之物”这部分习作课程时，可以向学生提出相应的课外阅读任务，要求学生针对此话题找出合适的课外读物并进行细致的阅读，将自己的阅读感受记录下来。在后续的课堂上，教师可以组织学生开展分享阅读活动，对学生进行科学的分组，鼓励学生在小组之间分享自身的阅读经验以及个人感受，使学生能够在此过程中有效吸收他人的阅读经验，并且将在其中得到的经验合理的应用于日后的写作过程当中。
三、合理利用课外阅读，增强学生的文章理解能力以及写作水准
课内阅读是小学语文教学工作当中的重要教学内容，主要是引导学生对教材中的文章内容进行阅读，并对其中的内容进行探索与分析，增强学生对文章内容的理解能力以及文章主旨分析能力。小学语文教师要将课外阅读进行充分利用，引导学生利用课外阅读经验理解教材当中的文章内容，对学生的阅读能力以及文章理解能力进行有效提升。
例如，小学语文教师可以鼓励学生阅读《古希腊神话故事》这本课外书籍，通过对书籍的阅读，可以使学生对古希腊的神以及习俗等诸多内容有清晰的理解，之后教师在讲解《普罗米修斯》这篇课文时，学生就会对其中的人物以及写作手法有足够的认知，对文章内容的理解也会更加透彻。学生在之后的写作过程中也会更多的用到希腊神话当中的典故，对于学生写作素材的积累以及写作能力的提升具有积极的作用。
四、结束语
总而言之，目前我国教育领域正处于革新浪潮当中，小学语文教师在开展写作教学工作时要逐步转换自身的教育理念以及教学方式，对课外阅读给予足够的重视，使学生能够积极利用自己的课余时间阅读更多的课外书籍，增加学生的语文知识以及素材积累数量，强化学生的阅读能力以及写作能力，为学生之后的学习与发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]张元禄.课外阅读在小学语文作文教学中的作用及应用[J].试题与研究,2021(12):159-160.
[2]李国荣.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].读写算,2021(11):102-103.