韩海燕
安徽省泗县泗城镇中心学校
摘要：本文首先从信息技术的应用有利于提升学生写作学习兴趣、有利于趣味化语文课堂氛围、有利于辅助教师语文写作教学角度分析信息技术在小学语文写作教学中应用的原因；接着，从运用多种教学软件开展写作教学、从学生直接经验出发开展写作教学、提升语文教师计算机信息处理能力等方面详细阐述在小学语文写作教学中应用信息技术的方法策略。
关键词：信息技术；小学语文；写作教学
引言
小学语文写作教育教学中，有效的运用信息技术手段，能提高学生语文写作学习的兴趣，让学生在趣味化的教学氛围中逐渐提升写作能力。教师在有效的信息化教学手段运用中，结合学生实际生活的需要开展写作教学，提高学生写作能力，帮助学生锻炼写作水平，提升写作技巧。
一、信息技术在小学语文写作教学中应用的原因
（一）有利于提升学生写作学习兴趣
信息技术在当前小学语文写作教学中的应用，有利于提高学生写作学习的兴趣，由于信息技术手段的特殊性，能为学生创设丰富多彩的学习氛围，能为学生提供有趣的视频动画，让学生在直观的教学体验中体会写作的学习乐趣，提升学生写作主动性。学生学习兴趣的提升是提高写作能力的关键，因此，信息技术手段是适合小学语文学习的关键方法。
（二）有利于语文课堂氛围趣味化
信息技术手段在语文课当中的应用，有利于语文教师结合语文课的学习内容创设教育教学场景，为学生有效提升课堂学习的氛围。小学生的年龄特点决定其对趣味化的教学方式十分感兴趣，小学生年龄较小，对丰富多彩的学习手段十分感兴趣，尤其对信息化教学软件中的功能兴趣较大，因此教师在日常写作教学中，有效运用信息化的教学方式，能提升语文课堂学习的氛围，帮助教师提高教学的有效性。
（三）有利于辅助教师语文写作教学
语文教师日常写作训练往往采用传统的教育教学方法，教师在传统的教学方式指导之下，教学模式较为单一，教学方法简单枯燥，容易导致学生学习积极性较低的现象发生，利用多媒体信息教育教学手段，能有效提高语文教师的写作能力，让语文教师在多样化的写作方式指导之下，提升学生学习的兴趣。教师教育教学水平的提升，与信息化教学手段使用能力有关。运用信息化教学手段能帮助教师合理开展教育教学，辅助教师为学生布置多种方式的写作训练作业[1]。
二、在小学语文写作教学中应用信息技术的方法策略
（一）运用多种教学软件开展写作教学
在小学语文写作教育教学当中，教师首先应当提高多种软件的使用能力，借助多样化的教学软件开展语文写作教学。
例如，在学习部编版小学五年级语文《月迹》这一课时，教师可以借助多样化的教学软件开展月迹相关的教育教学。在教学软件的使用方面，教师应当结合本节课的学习内容，有效使用教学软件创设教学情境，为学生多样化的学习场景提供有效的帮助，在月迹的学习时，教师可以借助PPT课堂软件助手雨课堂开展语文课写作训练。雨课堂是一种高效化的课堂教学软件，可以和课堂教学课件有效融合，在课件展示中直接提供多种有趣的学习方式，为学生创设月亮的教学场景，让学生在直观体验中，体会本节课学习的乐趣。有效使用多样化的教学软件是提高学生语文课写作学习乐趣的重要方法，学生写作能力的提升与教师场景的创建有密切的关系，教师为学生创设真实的场景，能增强学生的体验能力，让学生在真实体验中提高写作技能技巧[2]。
（二）从学生直接经验出发开展写作教学
从学生直接经验出发开展写作教学，能让学生写作能力有效提高。例如，在学习部编版小学五年级语文《落花生》这一课时，教师可以结合学生的生活经验，让学生在生活实践中提升写作能力，学生写作能力的提升与学生细心程度密切相关，在日常生活中学生应当具有发现美的眼睛，在日常细节观察中提升对生活的感悟，让学生从生活实际出发，逐渐展开写作学习，在本课学习过程中，教师可以引导学生密切观察日常生活中晚上的场景，让学生依据落花生写作的方式方法，结合自身的生活实际写一篇与实际生活相关的文章，展现当前人们美好幸福的生活。小学生写作能力的提升，需要在日常生活中进行观察与锻炼，在实际场景写作练习中逐渐提高语文写作能力。直接经验的提升需要教师借助计算机为学生再现生活化场景，让学生通过生活实际的回忆，锻炼写作能力[3]。
（三）提升语文教师计算机信息处理能力
语文教师计算机利用的能力，决定教师信息化教学手段使用的程度，因此在当前语文课教育教学之前，教师应当有效提升计算机信息处理的技能技巧。例如，在学习部编版小学五年级语文《草船借箭》这一课时，教师首先应当有意识提升自身的计算机信息处理能力，学会使用各种软件编辑教学内容。在草船借箭这一课的学习过程中，教师在设计教学过程时，应当有效的运用多种下载软件，下载视频动画资料，让学生通过动画视频了解草船借箭的故事过程。教师在日常的工作当中，应当有意识将各种视频剪辑软件、视频下载软件以及图片软件进行下载并积极学习使用方法，在各种软件熟练使用过程中提升语文课教学环节设计的趣味性。语文写作训练的有效性进行需要各种软件的加入，教师在对学生进行写作能力训练时，可以运用计算机教育教学的方式，提升学生语文写作兴趣，让学生在有趣的教学氛围中逐渐提高写作能力。用计算机软件可以有效地为学生写作成果进行评分，让学生清楚的了解自身写作中存在的问题，提升写作水平[4]。
三、结束语
在当前小学语文写作教育教学中，学生语文写作能力的提升与计算机信息化教育教学密切相关，在多样化的计算机软件教学环境中，学生写作的积极性提升，写作训练的主动性提高，能帮助学生有效提高语文学习成绩。在丰富多彩的教学软件指导之下，语文教师有效设计教学环节，让学生在丰富化的教学环境中提高语文学习的兴趣，为语文写作能力的提升做足充分的准备。
参考文献：
[1]关义凤. 运用信息技术构建智慧小学语文课堂[J]. 全国优秀作文选(写作与阅读教学研究), 2020(04):18-19.
[2]毛桂霞. 信息技术与小学语文课程整合的思考[J]. 小作家选刊(教学交流), 2018, 000(012):211-212.
[3]杨淑花. 基于信息技术的小学语文阅读与写作教学探究[J]. 课程教育研究, 2019(47):98-98.
[4]刘丽娟. 基于信息技术的小学语文写作教学探究[J]. 新课程.小学, 2019, 000(010):P.139-139.