范红梅
江苏省苏州工业园区星海实验中学 215000
摘要：自党的十八大以来，我国中央就高度重视培育和践行社会主义核心价值观念的教育工作，要求中央政治局应该围绕社会主义核心价值观和中华传统美德进行集体学习，培养高中生的价值观念和核心素养。高中语文是高中教育阶段的重要学科，是学生学习其他知识和技能的前提，并且高中语文所涉及的教学内容富有一定的人文特征，可以更好的对社会主义核心价值观念进行渗透。所以，本文将立足于高中语文教育工作，制定渗透社会主义核心价值观念的策略，以此供教师参考。
关键词：高中语文教学；社会主义核心价值观；渗透策略
引言：高中阶段的学生经过以往多年的学习已经形成了自身独特的学习习惯和认知能力，这个阶段的学习活动是他们形成健康人生观、世界观和价值观的关键时期，这就要求高中学校的教师和管理人员应该利用自身正确的三观引导他们，在日常的教育工作中渗透社会主义核心价值观念，以此确保他们可以形成独立健全的人格。对此，作为高中语文教师，应该制定社会主义核心价值观念渗透的策略，以此充分利用语文学科的人文特征，促使高中生的全面发展。
一、借助多媒体的技术，创设教学情境，影响学生的思想认知
现如今，社会经济和科技快速发展，我国正在逐渐步入现代化信息时代，多媒体、互联网等现代信息技术无时无刻不在影响着人们的生活和生产活动，也在我国教育教学事业中得到了广泛的应用[1]。多媒体是现代信息技术在高中语文教学过程中较为有效的一个辅助工具，它不仅可以将抽象的语文知识，利用图片、视频、动画等生动形象的手段展示给学生，还可以帮助高中生拉进现实生活与课本教材之间的距离，促使他们更好地了解课文所要传递的信息和画面，以此将自身的思想得到熏陶和感染。因为，高中语文不同于初中和小学语文，它所涉及的内容大多数传递一定的情感和道理，渗透着我国社会主义核心价值观念，导致其中必然存在一定较为抽象的思想概念，这就要求高中语文教师应该借助多媒体技术的手段，创设教学情境，以此影响高中生的思想认知，促使他们更加直观地感受社会主义核心价值观念，形成良好的世界观、人生观和价值观。
以部编版高一必修上册《沁园春·长沙》一课为例，该篇文章选自《毛泽东诗词集》，毛泽东在该篇文章中或感时忧国，抒发情怀，或感悟人生，思想未来，点燃读者的青春激情，激发他们的爱国主义。所以，高中语文教师可以利用多媒体的手段，为他们创设一定的教学情境，在网络中搜索有关祖国的壮丽山河，例如连绵起伏的崇山峻岭，万山红遍的树叶等等，将我国的大好河山以图片、视频或动画的形式展现给学生，为他们创设一定的教学情境，促使他们真切的感受我国的大好河山，进而在文章的阅读和学习过程中，促使他们形成对祖国大好河山的热爱之情，激发他们保卫祖国、建设祖国的雄心壮志，渗透社会主义核心价值观念，树立文化自信，影响他们的思想认知。
二、抓住文章典型人物，感知人物本质，形成正确的价值观念
现阶段，在新课程改革的促进下，我国《普通高中语文课程标准》中明确指出，高中语文课本教材中的每一篇文章都是经过精心细选而编入教材的，大多数的文章文质兼美，内容丰富，思想性较强，蕴意深刻，可以影响高中生的思想认知和价值观念[2]。所以，作为高中语文教师，我们不难发现，高中语文课本教材中每一篇文章都有具有典型性、代表性的人物，这些典型人物都具备一定的本质和特性，都可以对高中生的价值观念形成潜移默化的影响。对此，高中语文教师应该充分利用课本教材的内容，深刻挖掘教材中每一篇文章的典型人物，并且引导学生感知该人物的本性和特征，让他们的核心价值观念受到一定的熏陶和影响，以此抓住文章中的典型人物，从典型人物的事迹和情感出发，渗透社会主义核心价值观，进而帮助高中生形成正确的价值观念，影响他们日后的生活和学习，促进他们的全面发展。
以部编版高一必修下册《祝福》一课为例，该篇文章描述的是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想，选择了以妇女为主要题材，深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。其中该篇文章的典型人物有祥林嫂、鲁四老爷、鲁四嫂等等，其中祥林嫂人物的本质更能体现该篇文章所要传达的价值观念。祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型形象，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想统治的旧社会中，她被践踏，被迫害，被摧毁，以致被旧社会所吞噬，以此传递了旧社会思想的弊端，弘扬了社会主义核心价值观念的优势。所以，信息教师应该引导学生抓住文章的典型人物，以祥林嫂之死为核心，感知该人物的本质，进而形成正确的价值观念，感悟旧社会旧思想的封闭和腐朽。
三、重新改编课本内容，利用角色扮演，体验文章人物的情感
高中语文教材的每一篇文章都是较为经典的其中必定传递着一定的思想和情感，使得高中生的心灵得以熏陶，社会主义核心价值观念得以渗透[3]。所以，高中语文教师应该引导学生重新改编课文内容，利用角色扮演的方式，促使每一位高中生体验文章人物的情感，以此在分组表演的过程中，促使他们深刻的感悟文章主人公的心理变化，进而培养他们的活动能力，组织能力，合作能力和良好品质，促进他们身心健康发展，并且确保社会主义核心价值观念的有效渗透。
结束语
总而言之，高中语文与小学和初中语文所涉及的教学内容有着较大的差异，高中语文课本教材的内容丰富，其中每一篇文章都蕴含一定的思想情感和道理。所以，这就要求高中语文教师应该深刻挖掘课本教材的内容，根据高中生的实际情况，大胆的进行社会主义核心价值观念的渗透，让他们发挥自身的创新精神和探索意识，以此影响他们的思想认知和价值观念，最终在社会主义核心价值观念的渗透中，促使他们形成健康向上的人生观、世界观和价值观。
参考文献
[1]刘君朝.为学生立德为复兴树人——以社会主义核心价值观引领中学语文教学再探[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019,03:33-35.
[2]张文明.关于高中语文教学中弘扬社会主义核心价值观的思考[J].考试周刊,2020,69:44-45.
[3]杨丽娟.刍议如何在高中语文教学中弘扬社会主义核心价值观[J].课程教育研究,2020,03:54-55.