孙桂敬
云南省保山中等专业学校
【摘要】当前，我国中等职业教育的发展越来越受到人们的关注。但在一些中职学院，教学者、学习者以至于校园文化的观念都较为淡薄，中职语文课堂教学体现的更为明显。但对于汉语教学在中等职业学校效能研究国内罕见,导致在中等职业学校汉语教学存在的问题是一个重要的原因,根据情况,中等职业学校语文老师应当更主动的钻研我们当前中等职业学校的语文教学中存在的问题，并找出有效的解决方案。只有这样才能促进学习者学习语文能力的提升，从而提升学习的专业能力。教师应当奋力改革中职语文教学的旧传统，促进语文教学的有效性以及发展学习者的综合实践能力，促进学习者融入新潮社会的能力，从而为社会培育越来越多的优质人才。本文通过简介中职语文课堂教育教学的意义，以此为基础，并提出中职语文学堂教育的实际实施方式。
【关键词】中职语文;教学课堂;有效性?
在新课改的推动下，中职语文教育一直在改革传统的教育理念和教学形式，就开始更加关注学学习者文化知识的提升。语言是学习其他一切的基础。中等职业学院应当努力改变教育教学的环境，促进师资的培训与提升。当前，中等职业学院的语言教学有了显著的提高。
一、中职语文课堂教学的重要意义?
中专职业教育直接影响着社会人才的需求，对国内人才培养起着重要的作用。语文是学生的主要文化课之一，是中等职业学校教育的基本科目。这是一门以中职学生就业为目的，使其更好地立足社会，突出中职语文教学的地位和价值的课程。中职院校的学生注重专业技能，主要以专业基础为基本的特定技能，它需要深塑和拓展自己的眼界，提升专业效能，并付之实践，这些都是汉语学习的结果。
二、提高中职语文教学有效性的具体实施策略?
1.制定可接受的教育教学目标，提升中职学院语文教学的效果?
为了满足需求的就业和创业的学生，中专学院开始注重培育学习者的汉语学习技能，要求教学者转变教学模式，并激励学习者对汉语言的学习热情。习得生活和职业岗所必须的文学的阅读、口语交际和写作技能，可以培育良好的知识素养，并提升职业的未来发展。因此，教学者应依据中职学院学习者设置不一样的学习目标。比如，在教授第五单元第一课《大国工匠》的阅读与欣赏时，教学者应当对中职学习者设置更贴切生活的学习目标。再比如，在课文学习完后，教学者应当要求每个学习者复述课文，总结文章主旨，注重培育学习者的言语沟通的能力。
2.挑选正确的教学方式，促进中职语文教学有效性?
在中职语文教学过程中，因学习者忽视语文学习的存在，因此，教学者必须选择合适的教学方式来提升中职语文教学的效果。比如，在讲解《梦游天姥吟留别》的故事时，教学者问道:“这首诗写的是什么意象?”学习者们对于意象这个词一无所知。如果教学者单纯描述意象是作者主观对于事物的体验，学习者不但一头雾水，更是不会对此产生兴致。此时，教学者就应当变换教学方式。再比如，教师在第三单元讲授诗歌《沁园春·长沙》，要求学习者找到诗歌中所体现诗人情感体验的语句，学习者就能够即刻发现。此时，教学者在讲述意象这一概念，就会达到事半功倍的效果，进而再引导学生思考《孔雀东南飞》一文蕴含着哪些意象。学习者在教学者的引导下逐步探索，渐渐的解开谜团。这样的学习方式不但提升学习者学习的乐趣，还能够更好的提升教师教学的效率。
3.使用准确丰富的教学语言，提高中职语文教学有效性?
在语文教育教学活动中，语文一种学科艺术。教学者的言语表达能力通常展现出其文学素养及知识水平。适当而准确的教学用语可以激发学习者对于知识的掌握，促进学习者深入的理解知识，迅速融入学堂，然后将学习内容转化为自己的学识。在这样的情境下，教学者就不得不提升中学语文课堂教育教学的效率。
比如,当教学者讲授《李凭箜篌引》和《临安春雨除霁》两首古诗时，诗歌的研究追求的是意境的发展，假如教学者的教学言语包含丰富的语言艺术，课堂教学的成果将得到事半功倍的成效。教学者富含幽默的授课途径将会是学习者的努力学习的奠基石，教学者的言语也能够达到激励学习者变得优异，当学习者阅读的课文非常棒时，教学者的简单一个“好”字或许对于学习者来说只是一种敷衍。教学者可以尝试着鼓励学习者：‘读书的声音真好听啊，你可以成为我们优异的播音员哦》“ 试想象一下，当教学者对于学习者进行这样的激励时，学习者的信心就会急剧上升，这在某种程度上也提升教学者教学的效率。
三、结束语?
总之，随着国内对教育的日益重视，教育目标和教育方式也在经历着不断地改革。教育行业开始逐步关注学习内容的实践性，使学生能够将所学到的知识运用到实际生活中。特别是中等职业学生,文化学识和技能的衡量也是相对重要的技能，只有这样,他们才可以变成创新型人才的社会,如此才可以保障学生的将来发展，帮助国家将来的发展培育创造性人才,让学习者变成优异的社会主义接班人。
【参考文献】?
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