汪倩
太和县县直幼儿园 236600
摘要：学前教育多以3-6岁为主，此年龄段的孩子贪玩好动，专注力较弱，结合幼儿的身心特点，幼儿教育多以游戏为主。游戏对幼儿的作用不可忽视，在幼儿教育中融合多种游戏元素，能激发学习兴趣，使孩子能够更自由、主动的学习，为小学阶段打好基础。作为教师应该及时更新教学观念，寻找更好的方法，帮助幼儿更轻松更快的学到知识。
关键词：幼儿园；游戏；教学
引言：目前新课改的教学内容已经涉及幼儿园教学，也对幼儿园的教学模式提出了建议与整改要求。作为老师应该认识到幼儿是民族的希望，是初生的太阳。在教学过程中应该将游戏和教育有机结合起来，这种方式能够最大程度调动孩子的想象力，释放孩子活泼爱动的天性，最终实现孩子的全面发展。
正文：
游戏在学前教育中发挥着非常重要的作用，它具有自发性，社会性，多样性等特点，是学前儿童最喜欢的娱乐形式之一。游戏内容生活化，能够使幼儿获得一个健康的情绪，有助于孩子释放天性，自由发展，是学前教育中非常重要的教学模式之一。
一、游戏与幼儿园教育教学整合的意义和价值
（一）游戏推动幼儿身体发展
3-6岁是幼儿成长发育的黄金时期，这个阶段幼儿的骨骼、身体器官、神经系统都在不断发育当中，适当的游戏能让幼儿活动起来，刺激身体机能的发育。例如：在老鹰捉小鸡游戏中，一个孩子扮演老鹰，其他孩子扮演小鸡或者鸡妈妈，在你追我赶的过程中可以锻炼孩子的闪躲能力和肺活量，提高孩子的抵抗力。
（二）游戏促进幼儿的智力发育
游戏可以锻炼孩子的思维能力，开阔孩子的视野，从而促进孩子智力发育。例如：过家家这类的角色扮演游戏几乎是每个孩子必玩的游戏。在这个游戏过程中，孩子们可以根据自己喜欢的角色来进行选择，也可以自己开动脑筋设计情节，以上游戏内容都可以让孩子不断的思考，从而锻炼孩子的思维能力。
比如在小猫钓鱼游戏中，老师可以提前准备好钓鱼用的玩具，然后告诉学生们今天要扮演的角色是小猫，当幼儿钓到一条鱼时，老师可以适时作出引导，问学生“钓到几条？”，等幼儿完成钓鱼游戏时，老师可以问“总共钓到多少条？”或者老师可以拿走一条鱼，问“现在还剩几条？”这个过程中能培养孩子的数学思维，提高他们计算运用能力。
（三）游戏培养幼儿社交能力
现在很多幼儿都是独生子女，受到全家六口人的宠爱。长此以往难免会性格骄纵不会与人交往，通过适当的游戏，可以让幼儿们融入集体生活，学会理解、尊敬他人，有利于增强社交能力。例如传递呼啦圈这个小游戏，老师可以让小朋友们手拉着手围成一个圈，然后将一个呼啦圈随机套到一个小孩子的胳膊上，再让孩子们自己想主意如何把呼啦圈传递到另外的小朋友胳膊上。这个游戏中由于大家都必须手拉着手不能放开，所以就得想尽各种姿势取传递呼啦圈，在这个过程中必须依靠孩子们互相帮助才能赢得游戏的胜利。有利于培养孩子社交能力以及游戏胜利获得的成就感。
（四）游戏能够释放幼儿的情绪
3-6岁是孩子情感发育的重要时期，游戏能让幼儿在玩耍中感受喜怒哀乐，体会情绪的变化，这对培养一个稳定的情绪有重要的作用，于此同时也能体会到善良、友爱、乐于助人等美好的品德。例如在日常的教学中开展角色扮演的游戏，他们可以一起扮演扶老奶奶过马路或者捡到物品归还给失主的情景。这有利于培养幼儿乐于助人、拾金不昧的美好品德。
二、幼儿园教学与游戏整合的策略
（一）更新游戏模式，增加游戏趣味性
1.选择能够弘扬传统文化的游戏
选择幼儿游戏一定不能随心所欲，可以多搜集资料，选择和我国传统文化相结合的游戏。这类游戏有利于弘扬我国传统文化，提升幼儿对中华民族的认同感。比如蔚县剪纸艺术，老师可以带领幼儿们一起动手剪纸，帮助幼儿剪出她们心中的作品，一方面加深对中国传统故事的了解，另一方面还能锻炼孩子的动手能力。
2.选择贴近生活场景的游戏
游戏贴近生活有利于幼儿们培养良好的生活习惯，能够锻炼孩子的动手能力，也能让孩子善于发现生活中的美好事物。比如，一些家长因为孩子太幼小而不让孩子动手去做一些事情，即使是洗脸、梳头、叠被子等小事都要参与其中，这无疑会培养出好逸恶劳的孩子。因此老师可以结合这一点带领孩子做一些贴近生活的游戏，来锻炼孩子的生活技能。比如可以举办“洗鞋子”比赛、“叠被子”比赛等，通过竞赛的方式激发孩子的兴趣，从而鼓励幼儿多做家务，培养孩子独立自主能力。
3.选择对地域性较强的游戏
幼儿游戏多种多样，每个地区都有着自己独特的内容。教师在进行游戏的设计时，可以针对本地独特的文化来进行游戏的改编，有利于继承本地区优秀的文化习俗，也能加快使孩子进入到游戏的氛围之中。比如，在新疆等少数民族聚居的地方，当地人能歌善舞，老师可以结合这一点来设计游戏的内容，增强课堂的趣味性。
（二）重视幼儿园教学，更新老师教学观念
1.重视对幼儿的个性化培养。
幼儿园阶段对孩子的影响非常大，这个时期正是幼儿性格、智力发育的黄金期，作为老师应该重视对幼儿的个性化培养，在释放其天性的同时，加以引导。每个孩子都有自己独特的性格，这个时候不提倡对孩子进行过多的束缚和干扰。
2.提高教师的基本素质。
老师作为学生的引导者，对学生的作用不可忽视。幼儿园的生活占据了幼儿三分之一的时间，这个期间老师是幼儿的密切接触者。如果老师本身的综合素质较低也会对幼儿产生不好的影响。因此提高教师的基本素质的措施必须要落实到位。必要时幼儿园需要给幼师进行培训，让幼师在培训过程中对幼儿园教育的意义具有更加深刻的认知，了解如何将教学与游戏更好的整合在一起，提高优化和创新思维，激发幼儿自身的个性与能力，使幼儿们能够快乐学习，快乐成长！同时，综合素质提高能够增强沟通能力，营造良好的教学氛围。
（三）及时更新教学硬件设施、教学材料
1.营造宽松愉悦的教学氛围
作为老师也应该努力去营造一个轻松愉悦的教学氛围，以免孩子过早对学习产生抵触心理。轻松愉悦的氛围有利于激发幼儿的创造力和想象力。
在具体的实践当中老师可以在教学环境的布置上有所突破，比如在课桌椅的摆放上、教师与幼儿们的座位排列上，都可以进行改造。一般如果课桌与课桌的间隔过大，小朋友之间就会产生距离感，这样不利于他们进行交流，老师可以多思考和实验如何布置教室环境才能幼儿做到寓教于乐。
2.教师要重视教具的作用
教具的作用不可忽视。幼儿课堂有多样性、娱乐性等特点，老师在进行教学的过程当中难免会运用到教具。使用教具可以让课堂看起来更有趣，能够更好地辅助教师教学，有利于活跃课堂的气氛，让教学内容向游戏靠近，激发幼儿的学习兴趣，从而主动走进学习的世界。
因此作为老师，在进行设计课堂教学内容时，要特别注意对教具的升级。此外老师还要注意对教学材料的准备，有利于教师进行个性化教学。
总结：
游戏作为幼儿最喜欢的活动之一，具有自发性、社会性、多样性等特点，将其融入到课堂当中会取得意想不到的教学效果。与此同时教育界越来越重视学前教育的发展，有很多学者也在探讨如何激发幼儿学习兴趣，如何更好的将游戏活动整合进幼儿园的教学中。教师将游戏与教学进行整合，不但可以激发幼儿的学习兴趣，还能让幼儿在学到一定的知识，这对我国学前教育领域的发展及幼儿的成长是非常重要的。
参考文献：
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