焦春艳
甘肃省平凉市庄浪县第三幼儿园 甘肃省平凉市 744699
摘要：随着社会经济的快速发展,教育行业的相关工作也发生了调整.具体来看,九年义务教育正在进一步深化.在此背景下,相关教育工作者要对幼儿教育给予广泛关注.幼儿阶段,无论是幼儿的思想方面还是行为习惯方面,都处在一个快速养成阶段,它不仅是幼儿对社会形成正确认识的阶段,也同样是其走进社会、开展社会探索的关键阶段.幼儿阶段教学质量不仅会影响相关教学工作的顺利开展,还对幼儿综合能力的发展起着关键性作用.
关键词：幼儿；学前教育；教学；问题；对策
幼儿学前教育是一个人学校教育的最开始阶段,这时幼儿们离开了家庭环境,需要在幼儿园中接受教师的教育,教师成为他们每天接触最多的人,因而学前教育的质量直接影响幼儿各项能力和素质的发展.在当今素质教育理念下,幼儿教师要为幼儿营造活跃快乐的学习环境,寓教于乐,让他们走好学习旅程的第一步。
一、现阶段我国学前教育事业发展中的常见问题
时代的发展以及社会的进步使得各行各业对于人才的需求不断提高，并且这一需求也发生了一定的变化。21世纪的人才培育措施应当有所改变，不仅要强化对于知识与技能方面的培育，同时还要逐步培养学生的创新精神，且更具坚韧的品格。值得一提的是，人才培育过程中格外重视幼儿阶段的培养，尤其是幼儿学习教育环节容易出现各类问题，因此，有必要提高对于幼儿学前教育方面的指导，在明确问题的基础上制定针对性的发展战略，以下为针对现阶段我国幼儿学前教育过程中的常见问题的总结与分析。
1.填鸭式的教学模式普遍存在。
幼儿学前教育阶段对于幼儿的身心发展、习惯培养和性格引导是非常重要的阶段，幼儿在这个阶段位于个人发展的起步阶段和性格形成的重要时期。幼儿学前教育在幼儿未来的发展中会有不可磨灭的影响。但是，广泛存在的填鸭式教育使大量的幼儿家长对幼儿教育产生了质疑，还有许多家长选择放弃幼儿学前教育让学生接受家庭教育。填鸭式的教学模式注重教学结果但是忽视了学生的本性，单纯的灌输文化知识给幼儿，认字、朗诵、背诵等都已经变为幼儿教学的主要的量化教学内容。教师在教学时忽略了幼儿个性和发展要求，例如枯燥乏味的古诗词不追求理解单纯了依靠死记硬背，类似的字音字形没有经过理解经过默写朗读记忆，幼儿的理解水平无法提高并且对学习产生抵触，幼儿本身的潜能无法得到展现。
2.对教学活动设计不够重视
新时代的幼儿教育教学活动开展，更为关注学生的认知体验。但就很多教学活动的开展效果而言，依然不够理想。尤其是教师在活动中对学生提出的要求过多，严重束缚了学生认知夙愿的释放与主体地位的凸显，以致很多教学活动开展呈现低效乃至无效运作状态。这种“一刀切”式的教学活动开展导向，并未真正彰显幼儿教育教学的育人价值。同时，很多教师在教育教学中对家园协作作用的关注也不够充分，以致教学活动的实践性、延展性难以深度彰显。
3.幼儿教师缺乏专业性
幼儿的学前教育对教师的知识水平不做较高要求，但这并不代表幼儿教师门槛相对降低。
幼儿教师缺乏专业性，从近年来新闻频频爆出的“幼儿园虐童事件”就可以看出，一些教师在教学中不能把自己和学生放在一个平等的位置，没有表现出十分充沛的教学热情，在引导幼儿学习时缺乏耐心，对于幼儿教师自身的教学事业，以及幼儿的发展都十分不利。
二、幼儿学前教育教学中常见问题的解决措施
2.1转变教学理念，运用多样化的教学方式
在实际教学过程中，教师要更加重视教学方法对幼儿的影响，幼儿年纪较小，理解能力不强，也无法长时间的集中注意力，教师要将理论知识讲解与实践教学相结合，通过既动脑又动手的方式调动起幼儿的注意力。教师也要尊重幼儿的个体感受，给予幼儿良好的课堂体验，为幼儿未来的学习生活打下良好的基础。教师不能单一的认为听话的幼儿就是好孩子，要给幼儿充分的发展空间，不能过度的束缚幼儿的发展。教师要及时转变教学理念，将自身与幼儿放在平等的地位进行教学，经常与幼儿进行沟通，根据幼儿的身心发展情况制定有针对性的教学方式，建立和谐的新型师生关系。在教学过程中，教师可以适当的开展实践课程，比如手工剪纸，锻炼幼儿的手部控制能力以及对于工具的使用能力，教师可以先选择折纸的模型，教会幼儿基本方法，引导幼儿自主进行创造，如果幼儿折纸的形状或是方式与教师做的不同，教师不能强行干预，要给幼儿发展的空间，培养幼儿的创新能力。
2.2加强幼儿园与家庭合作，顺利开展教育。
在幼儿学前教育活动中应全面促进幼儿教师教学观念革新，不断更新幼儿教师观念，培养幼儿教师创新思维能力，改变传统教学思想，并在教学活动中应用最新的教育理念，从而更好地推动教学活动开展，使幼儿学前教育发挥应有的作用，调动幼儿学习的积极性。此外更要加强幼儿园与家庭合作，建立家校合作模式，教师应积极和幼儿家长开展交流，宣传正确的教育理念，促使幼儿学前教育顺利开展。
2.3开展智力开发
智力属于在外界环境里锻炼出来的结果。教育学专家表示，智力是先天和后天两种因素决定的。拿正常人来说，后天的因素更能起到决定意义。教育学专家表示，大脑发育和成长绝大多数都是在幼儿时期开展的，一般通常可结合以下几方面开发幼儿们的智力。第一，训练动作发展;第二，提升幼儿的观察能力；第三，将幼儿语言观念不断丰富;第四，提升幼儿的记忆;第五，培养思维能力;第六，鼓励幼儿创造。教育专家表示，要给幼儿们提供宽泛的内容和日常生活经验。使幼儿们的智力通过吸收丰富的生活经验得到更好的发展。
结束语：
幼儿学前教育是开展后续学习生活的基础，学前教育对于幼儿价值观念的养成具有重要的作用。教师要重视起学前教育所发挥的作用，学习先进的教育观念，与时俱进，通过现代化的教育方式推动幼儿的身心健康发展，帮助幼儿养成良好的行为习惯，能够更好的适应社会。教师要适当的将传统的教学经验与现代化的教学理念相结合，探索出满足现代社会幼儿发展需求的教学方法，及时发现教学中的问题，并有针对性的解决。在当前素质教育的背景下，教师要采取丰富多彩的教学方法吸引幼儿学习兴趣，为学前教育事业的可持续发展做出积极贡献。
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