洪敏
喜德县机关幼儿园 四川 凉山616750）
摘 要：安全教育作为幼儿园重点教育项目，其对于提升幼儿安全风险识别能力和规避能力有重要作用。但是当前我国各个幼儿园在进行安全教育时还存在一些问题，这也会导致幼儿园安全教育出现问题，直接影响幼儿园安全教育效果，幼儿对安全教育的满意程度也会受到很大影响。为此，必须结合幼儿园安全教育问题制定合理的解决对策，控制幼儿园安全教育问题恶化，并在推进幼儿园安全教育顺利开展的同时，实现幼儿安全意识提高的目标。
关键词：幼儿园；安全教育；问题；对策
引言
尽管安全教育对于提升幼儿园整体规划和幼儿安全意识有重要作用，但是不可否认幼儿园安全教育在实际开展过程中也会受到限制，无形中加大幼儿园安全教育出现问题的可能性。基于此，就应遵循具体要求强化幼儿园安全教育问题综合处理力度，避免幼儿园安全教育问题恶化，推进幼儿园各项安全教育顺利开展。同时还应强化幼儿园安全教育与幼儿素质培养之间的关联性，借此提高幼儿园安全教育水平。
1幼儿园安全教育问题
1.1幼儿安全意识薄弱
针对幼儿园安全教育展开研究，在开展相应教育时没有考虑幼儿教育参与意识，这也会导致相应教育出现问题。多数幼儿还缺乏应急演练意识，或者在应急演练过程中没有按照具体要求强化自身安全意识，幼儿在参与各项活动时难以保护自身，这也会影响幼儿在各项活动中的参与兴趣，各项活动实际开展效果受到极大影响，幼儿参与安全教育的兴趣也会持续下降。
1.2安全教育体系缺失
对幼儿进行安全教育时并没有按照具体要求制定完善体系，这也会导致幼儿园安全教育缺乏有力支持，造成幼儿园安全教育出现问题的可能性大大提升，直接影响幼儿园安全教育效果和幼儿自身安全意识综合培养力度。此外，幼师对相关体系内容也不够了解，相关体系与幼儿园安全教育之间的关系难以彰显，造成幼儿园安全教育出现问题，幼儿自身安全风险管控力度越来越低。
1.3教育环境管理不足
环境对于幼儿实际学习和参与各项基础活动来说有着重要作用，但是幼儿园安全教育环境也没有达到相应标准，这也会导致幼儿园安全教育因为现存环境不合理而出现问题，造成幼儿园安全教育问题频发，幼儿难以在短时间内掌握各项安全知识，直接影响幼儿园安全教育效果和相应管理力度，幼儿园安全教育与幼儿综合素质培养之间差距越来越明显，幼儿园安全教育也很容易出现各类问题。
1.4幼师专业水平低下
参与幼儿园安全教育的幼师自身专业素养不高，幼师难以按照幼儿实际表现和安全要求开展相应教育，这也会因为幼师综合素养和专业水平低下而导致安全教育出现问题，直接影响幼儿园安全教育开展效果，加大相应教育出现各类问题的可能性，幼儿自身安全素养和相关教育实际开展要求之间存在很大差距，这也会导致相应教育问题层出不穷，安全教育在幼儿园中的作用也会受到很大影响。
2幼儿园安全教育对策
2.1强化幼儿安全意识
为控制幼儿园安全教育出现问题，不仅需要遵循标准流程对幼儿开展合理的安全教育，还应在强化幼儿自身安全意识的同时组织各项安全演练活动，使得幼儿可以通过相应活动了解到各项自然灾害和人为灾害的应急模式和综合管控策略，增强幼儿自身安全意识，确保幼儿可以在经历各项灾害事故时有效保护自身，彰显安全教育的现实作用，降低各类灾害事故对幼儿人身和心理产生的负面影响。同时引领幼儿在各项基础依据支持下初步学会各项逃生方法，强化幼儿园安全教育和安全行为训练力度，针对性提高幼儿自我保护能力，使得幼儿园安全教育水平和幼儿在具体教育中的参与力度有所提高。
2.2完善安全教育体系
对于幼儿园安全教育来说，在开展相应教育前期应按照《幼儿园安全管理办法》规定制定标准完善的教育体系，并在相关体系支持实现幼儿园安全教育宣传目标，借此调整相应教育遇到的问题，从而彰显幼儿园安全教育优势和相关体系的现实作用，使得幼儿园安全教育过程中各项问题可以得到有效改善。加上幼儿园安全教育在实际开展时需要考虑的要求比较多，这就应按照各项基础要求确定与幼儿园安全教育相关的规章制度，提升各项规章制度以及相关条例在幼儿园安全教育中的作用效果，依照幼儿在进行各项活动时可能出现的安全风险制定合理改善措施，同时编制与安全教育相关的教材，之后在合理教材支持下对幼儿开展完善的安全教育，严防幼儿园安全教育受到限制。降低幼儿园安全教育难度，逐步提升各个年龄段幼儿对幼儿园安全教育的适应程度，缩小幼儿与幼师之间思维差距，使得幼儿可以在幼师指导下全面参与到安全教育当中。
2.3创设安全教育环境
在开展幼儿园安全教育之前就应遵循合理要求创设标准合理的环境，并促使幼师在合理环境中对幼儿开展安全教育，从而避免幼儿园安全教育因周围环境不合理而出现问题，以此彰显合理环境在幼儿园安全教育中的作用。而且按照幼儿实际需求创设安全环境，还能强化相应教育与现实环境之间的融合力度。而且按照具体要求创设安全教育环境，还能为幼儿带来更加直观的安全教育体验，确保幼儿可以在合理环境支持下全面参与到安全教育当中，降低安全教育难度，从而推进幼儿园安全教育高效开展。当然促使幼儿在这种环境下学习各项安全知识，也可以提升幼儿自身安全意识，并引导幼儿养成良好的生活习惯，改善幼儿园安全教育问题，突出环境规划和实际改造在安全教育问题综合调控中的作用，并将幼儿园安全教育的优势和现实内涵提升到一定高度。
2.4提高幼师专业水平
由于安全教育的实施者是幼师，这就应保证幼师对各项安全知识和战略计划的掌握力度，这就可以强化幼师对幼儿行为情况和安全教育工作的掌握力度，使得幼儿可以与幼师在相互配合条件下全面参与到安全教育氛围当中。为避免幼儿园安全教育因幼师综合素养低下而出现问题，还应对参与到幼儿园安全教育中的幼师展开有效培训，逐步提升幼师自身安全意识和对安全教育要求的掌握力度，增强幼师职业技能，处理幼师在对幼儿开展安全教育时出现的思维混乱现象。此外，还应结合幼儿园安全教育要求强化骨干幼师与青年幼师之间合作力度，使得各级幼师可以在相互合作条件下开展安全教育。保证幼师自身专业水平和综合素养达到相应标准，使得幼儿园安全教育问题可以得到有效处理。
结语
为保证幼儿自身安全意识和参与相应教育的安全管控效果，就应遵循幼儿园整体规划和各科目实际教学要求制定合理的安全教育策略，改善幼儿园安全教育过程中出现的问题，推进幼儿园安全教育顺利开展，使得相应教育水平有所提高。同时还应保证幼儿园安全教育对策的针对性和合理性，借助相关对策调整幼儿园安全教育问题，彰显幼儿园安全教育优势，确保幼儿可以在安全氛围下接受相关教育。
参考文献
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[2]赵淑环.加强安全管理 促进幼儿健康成长[J].宁夏教育,2017,(3).
[3]公素秀.关于幼儿园安全管理存在的问题分析及改善策略探讨[J].中华少年,2017,(17).5-6.
作者简介：
洪敏，1976年2月20，女，彝族，凉山州西昌市喜德县