宋建辉
河北省宁晋县职业技术教育中心 055550
摘要：随着时代的飞速发展，中职学校的教育受到越来越多社会的关注。数学是中职院校教育的重要科目，必须紧跟时代的需要和社会的需要，提高学生的数学创新能力和实际应用能力。中职数学教育应结合现实情况，采用最新的教学方法，探索适合中职院校学生特征的数学教育实现路径，使受过教育的中职学生能够充分掌握数学专业知识并具有数学创新性的思维能力，并将这一学科的专业知识、数学思维和创新能力应用到实际生活之中。
关键词：中职学生；数学；创新能力；教学策略
引言：最近，国内的中职学院在人才培训方面取得了良好的成绩，为社会各界提供了大量的专业技术人员。与普通高中院校相比，中职学校的学生基础知识薄弱，数学学习相对困难，缺乏足够的创新技能，这些因素都是影响学习的重要原因。在这方面，中职数学教师应根据新课程标准的背景和要求，在学生的数学教育中培养创新技能。
一、重视学生应用意识的培养，培养学生的创新意识
在教育中，教师需要教会学生教材上的既有知识，并着重于培养学生的应用意识。通过丰富的实例介绍数学知识，指导学生运用数学知识解决现实世界中的问题，体验探索和解决问题的过程，实现数学学科的应用价值，并使学生认识到数学知识的学习与现实生活息息相关，从而帮助学生发现数学非常有用，更想使用数学，也可以更好的使用数学。
在教育中，教师必须激发学生对学习数学的兴趣和好奇心，并不断寻求新知识，教师必须鼓励学生自觉挑战棘手的问题，表达自己独特的见解，激发学生发现和提出问题，并善于独立思考解决问题。
例如，在中职数学教育中，函数的定义相对较为抽象，难以理解。为了激发学生的学习兴趣并培养创新意识，教师必须重新发掘新的数学学习方法，采取更为有效的步骤使得函数定义形象化。又比如说，在进行等差数列教学之时，教师可以通过从古代中国的计算思想中引入等差数列这一概念来吸引学生精神，以使学生深入理解等差数列的的概念，培养学生的创新意识，发展学生的知识应用技能。
二、引入互动学习，培养学生的创新思维
良好的师生互动不仅有助于建立和谐的师生关系，还可以激发课堂气氛，使学生在舒适愉快的环境中学习数学，从而对于数学老师的教学负担和学生的压力起到良好的减轻作用。同时，互动学习可以有效增强学生的发散性思维能力，并提高学生的创新性思维能力。
在实际操作中，老师首先通过测试来检查学生的解决问题的能力，然后选择具有良好解决问题能力和独特思维能力的学生分享各自解决问题的方法，可帮助学生了解这些优秀学生对问题的思考，并学习优秀学生的长处。其次，教师可以在学生描述他们解决问题的方法和解决问题的过程时发现它们的短处，对于学生的长处及时表扬，对于学生的短处及时批评纠正。在纠正对于有关问题的解决误区同时帮助学生建立对数学学习的信心。然后，教师可以使用与数学竞赛相同规则的方法，开展数学讨论竞赛等，使学生可以积极参加课堂活动并体验活动中体现的数学魅力。最后，通过小组讨论进行数学实验，学生可以指导学生共同讨论和学习。通过互动学习方法，培养学生的独立和创新思维能力，使学生可以通过讨论彼此学习有点，从彼此经验中互相学习并进一步使自身的思维多样化。
三、建立情境课堂以提高学生解决问题的能力
情境教学课堂可以重振数学课堂当中的氛围，使学生能够有精力解决中职数学教育中的繁琐问题，并使学生更愿意接受数学知识。
例如，当阐释“几何概念”时，教师可以使用各种方案来进行几何相关分析，引导学生自主总结几何概念要点。另外，教师可以使用现实情况来表示抽象的数学概念，并在平面和线条方面更好的表现，分析总结概念的重要含义。在现实世界中，学生可以更直观地感觉到线条和平面的含义和关系，并获得后续的相关知识。数学概念本身就是一种表述，老师很难将其含义准确地传达给学生，学生也会感到无聊，并对学习数学失去兴趣，但与现实情境相关的教授可以改善这些情况。学生可以通过自己的生活经历来理解数学概念，教师通过在现实生活和实验的帮助下表述抽象概念并培养学生的创新思维能力，分析和解决现实生活当中的问题。
四、加强自我探究式学习，激发学生对数学学习的兴趣
在中职数学教育中，自我探究式学习强调学生学习自主性和自我学习能力的培养，使学生可以在数学学习中获得乐趣，并充分发挥自己的积极性。之后，学生可以在研究中发现和总结问题，并利用自身的知识来解决问题，这使学生能够充分改进数学创新思维，及时向他人学习，并适应不同类型的问题解决方式。
结语：简而言之，实施适当有效的教学方法和策略，以学生为中心展开问题探索，开展情境化学习等等创新型的课堂教学模式，提高职业学校的课堂教学效率，提高学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学学习能力，并有助于学生了解各种数学的应用和体验生活无处不在的数学之时魅力，激发学生的创新意识，培养学生创新能力，提高学生核心素养，最终全面提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]郭琴梅.培养中职学生数学应用能力教学策略探微[J].理科考试研究,2016,23(24):47.
[2]姜守兵.创新数学教学策略培养学生思考能力[J].成才之路,2013(06):89.