连晓琳
中山市东升求实学校 528414
摘要：在小学教育数学的教育过程中，与其他教学方式不同，分层级教学更加重视学生个体之间的差异性，因此在小学数学教学中应用分层教学模式可以更好的提升每一个学生个体的学习效率，进而有效提高小学教学的水平以及学生学习质量。因此，在小学数学教学过程中应用分层教学模式对实现小学生全面发展有着重要的推动作用。
关键词：分层教学；小学数学教学；应用
引言
与小学阶段的数学教学而言，由于小学生所掌握的数学知识相对较少，加之每个小学生个体之间存在一定的差异性，导致教师在应用传统教学方式开展数学课堂教学的过程中，存在部分学生学习效果与预期相差甚远的情况。为了有效解决这一问题，教师在实际的教学过程中应积极应用分层教学模式，通过对学生实际情况以及学习能力等方面差异性的考虑，制定有针对性的分层教学，以此为提高学生学习效率提供有利的教学条件。在数学课堂教学过程中教师通过科学应用分层教学模式，可以使得各个层次的学生有效提高自身的学习效率以及学习质量，为提高小学阶段数学教学整体水平提供有力的依据。
一、小学数学教学现状与引入分层教学的必要性分析
（一）大班教学导致教师难以对每位学生面面俱到
以现阶段小学教学形式来看，大版教学时我国目前较为普遍的授课形式之一。在实际的教育教学中，大班教学这种授课模式存在的原因主要是由于（1）部地区不具备充裕的教育资金，导致教学设备不完善，难以实现当前较为先进的多媒体教学模式；（2）部分院校不具备丰富的教师资源，导致小学教学在人力资源方面存在一定的缺陷。因此导致大班教学成为现阶段的主要授课方式。在传统的小学数学教学方式下，由于教学内容过于单一、枯燥，导致学生学习积极性较低，学生学习效果以及教学效率难以得到有效的提升。
（二）学生的学习水平有所差异，教师难以控制教学进度
由于每个学生个体拥有不同的理解能力以及生活环境，因此不同的学生在学习能力上拥有一定的差异。而在传统教学方式下，由于学生个体差异性受到忽视，导致小学数学教学开展过程中存在学生数学成绩差距较大的情况，甚至会出现严重的两极分化问题。
随着时代的进步与发展，社会竞争力度在不断增加，相较以往的教育问题，更多的家长愈加重视孩子的教育。绝大部分家长为了确保孩子能够赢在起跑线上，往往会选择为孩子报名多个课外补课班。
也正是因此，由于教师难以掌握学生实际的学习情况，导致实际的课堂教学进度难以进行有效的调整，进而导致小学生学习效率以及质量等方面出现一定的问题。
二、分层教学在小学数学教学中的应用与实践措施
（一）根据学习情况，合理分层
在开展小学数学教学前，教师需要对班级中的各个学生的学习特点进行一定的了解与掌握，依次根据学生实际的学习情况进行合理的分层教学。由于每个学生的成长环境以及家庭情况上存在一定的差异，因此学生个体的学习能力以及思维能力上也存在一定的不同。在制定分层教学方式时，教师需要根据实际的教学内容以及学生实际的学习需求制定不同层次的教学。首先，教师需要全面掌握学生的实际情况，通过与学生之间进行有效的沟通与交流，明确掌握学生在学习过程中存在的具体问题以及学生所感兴趣的学习内容等内容，在学生掌握一定的信息数据后，教师需要对其进行有效的分析与整合，以此对学生进行分层，进而有效的开展有针对性的分层教学。其次，教师应积极收集学生的反馈意见，同时结合实际教学过程中对学生的观察与了解，对分层教学的具体形式进行不断的调整，以此为小学数学教学活动的顺利开展奠定良好的基础，并为学生学习提供良好的学习条件，有针对性的满足学生学习需求，进一步为实现学生的全面发展奠定良好的基础。
（二）依据教学内容，开展提问分层
在教学过程中，学生与教学之间的互动与提问等环节可以在极大程度上引导学生进行自主的思考以及激发学生的学习积极性。当学生具有一定学习热情的基础上，学生在参与数学教学的过程中便能有效发散自身的数学思维，提高思维能力的同时，提高自身的学习效率。在提问环节，教师和学生能够形成有效的互动，营造积极的教学氛围，使得教学的有效性得到提高。另外，提问也能够很好的帮助教师对学生掌握知识的程度进行检验，进一步了解学生的学习情况，依据此作为教学设计中的重要依据。在开展分层教学前，教师需要对问题进行有效的设置，根据教学目标和学生实际情况来合理的设置问题，以此掌控好问题的难度，最大程度的让提问达到效果，使得不同层次的学生就都能在思维上得到锻炼，对知识产生更深层次更全面的理解，有效提高学生数学成绩。
三、结束语
综上所述，在小学数学的教学过程中，教师采用分层教学模式可以更好地帮助学生充分掌握所学知识。分型教学模式在小学数学教学中的应用对于学生和老师来说都有着非凡的意义，这种模式不仅能够帮助老师进一步提升教学水平，丰富教学技巧，而且能够让学生有针对性地学习，让学生的学习效果最大化。
参考文献：
[1]李贵.论分层教学法在小学数学教学中的应用[J].新课程,2021(15):106.
[2]谢敏.分层教学法在小学数学教学中的应用研究[J].读写算,2021(08):111-112.