崔海军 赵丹
江苏省句容中等专业学校 江苏 镇江 212400）
摘 要：当前互联网科技水平快速提升，由于只是逐渐信息化、信息逐渐网络化，逐渐改变了学生原本的学习和生活方式，社会组织和运行方式也逐渐发生变化。在人们获取丰富信息的同时，信息的泛滥现象也逐渐产生，可见互联网是一把双刃剑，在教育工作中需要首先考虑的问题就是如何充分利用和有效监督互联网。
关键词：开放网络环境；高中生；德育教育
引言
通过分析当前教育发展实际情况，针对个体发展、社会进步而言，高中教育在其中发挥着重要的作用。对于学生而言，高中阶段是积累知识的关键时期，也是自身三观形成以及性格养成的重要阶段。对于社会进步而言，借助高中教育可以有效培养人才，并对公民素质进行养成，将政治意识灌输给人们。在当前互联网背景下，科技水平逐渐提高，同时借助技术、工具等方面的创新，高中生思想政治教育理念、模式、实践路径等也逐渐发生了改变。
1高中生思想政治教育的均衡发展问题
我国相关学者从思想政治教育社会需求入手开展了研究，针对思想政治教育，认为需要对人的思想品德行车个发展规律予以遵循，针对各个成员需要借助一定思想和政治观点施加有谜底、有计划的影响，结合社会、阶层形成与之相符合的思想品德，这是一种独特的社会实践活动。
在思想政治教育工作中，针对自身内涵提出了以下几种观点。首先是较为狭隘的观点，认为思想政治教育句式政治教育，教育主要目标是对人民的政治意识、政治素养等进行培养；其次是较为宽泛的观点，认为在思想政治教育工作中，包括了政治、道德、法治等所有内容；再者是认为在思想和道德领域共同开展思想政治教育工作，借助思想政治教育对人的思想观念进行转变；另外，就是认为思政政治教育工作中，需要将政治教育作为核心，同时对思想、道德、心理等方面教育工作予以关注。
在我国高中阶段思想政治教育工作中，具有自身的内涵和特色。首先，是借助马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观、时事政治等方面的学习，对社会主义理论体系教育工作予以开展，同时需要紧密联系课程内容和学习考核。其次，是借助爱国主义、集体主义、思想教育等方面内容来培养学生的社会主义核心价值观，引导学生逐渐完成对世界观、人生观、价值观的正确树立。再者，借助道德、法制、心理健康等方面内容实施素质教育工作，对高中学生的全面发展予以促进。
在现阶段政治文明快速发展过程中，在思想政治教育过程中，人占据着客体地位，的但同时也是不断追求思想进步和道德提升以及人格完善的主体。在高中生思想政治教育工作中，所提出的均衡发展问题，既代表了思想政治教育在整个教育体系中的地位，也表示了必须充分彰显出思想政治教育的所有内涵。在高中阶段教育工作中，学生需要面临巨大的学习压力，主要来源于主干课程，思想政治课程虽然也是其中的一部分，但是相比于语文、数学、外语等高分值科目，思想政治教育显然存在被忽视的现象，在文、理科中又针对思想政治教育有着不同的取舍。虽然当前教育领域逐步开始强调的素质教育工作，但在当前思想政治教育教学、学习情况下，逐渐简化为对知识的积累，思想政治教育时间被挤压，在道德养成教育、心理健康教育、法制教育等方面，并没有得到教育工作者的重视。
在高中阶段，学生的知识、能力得到显著提升，但是如果可以对学生的主体地位予以进一步重视，在提供知识服务过程中从个体需求角度出发，针对教育理念中具有的短板予以弥补，学生的全面发展也可以得到真正实现。
2互联网普及给高中生思想政治教育带来的机遇和挑战
在当前互联网技术快速发展背景下，移动网络、终端设备等也在快速更新的，在互联网领域，从技术到应用的经济性、便捷性逐渐提高。由于互联网技术的产生，逐渐引发了信息爆炸，各种传播媒体不断创新，在高中学生的生活中，的也逐渐受到了影响，对于高中生思想政治教育工作而言，也带来了全新的发展机遇。首先，借助互联网技术，对以往教育资源传播障碍予以打破，各种优质教学资源逐渐实现数字化，信息传播逐渐借助网络途径变得更加迅速，针对各种教育教学资源实现了共享，学生的知识量得到了有效共享。其次，借助互联网技术，有效创新了教育教学手段。在教育教学工作中，逐渐运用了多媒体技术，虽然思想政治教育本身较为枯燥，但借助全新教学手段仍然可以丰富多彩起来，通过综合运用图片、音乐、影像等素材，可以对思想政治教育的感染力予以有效提升。当前媒介形式也在不断更新，各种新媒体逐渐出现，比如微信、微博、QQ等等，这些都为教育信息的推送提供了更为便捷的途径。再者，通过不断革新和推广移动技术，针对移动设备，逐渐实现了低成本化和轻量化，在实施高中学生思想政治教育工作中，逐渐对空间、时间等方面限制予以打破。在当前互联网背景下，教学工作不再仅仅局限于学校和课堂，借助智能手机、电子阅读等途径，思想政治教育也逐渐全面覆盖到了学生的日常生活中，广大青少年可以有更多机会去接触那些红色影片和经典著作，思想政治教育工作也在潜移默化地融入到学生日常生活中。
3高中生的特质对象政治教育提出的差异性需求
高中阶段的学生年龄层次大多在16到18周岁之间，此时学生正在向着成年期过渡，是人生中十分重要的阶段之一，这种改变而不仅仅是学生生理层面的变化，同时也意味着心理逐渐走向成熟，不仅仅是个体性的发展和健全，同时也会逐渐形成自身的社会性认知。处于这一阶段的学生具有活跃的思维和较强的学习能力，并且具有较强的自我意识和表现欲望，并且正处于青春期的叛逆阶段，不再对权威进行盲目崇拜，对各种社会活动的参与度逐渐提升，并且具备了更强的模仿和观察能力，并且初步形成了人际关系，在价值观方面，也逐渐呈现出多元发展趋势。
出于对高中学生自身特点的考虑，在思想政治教育工作中，针对主体需求需要借助差异性服务予以满足。对素质教育予以强化，结合素质教育目标，保证实现那个政治教育目标与之相匹配。高中阶段是学生积累知识的重要时期，但同样不能忽略对学生的人文关怀，在思想政治教育工作中，主要功能之一就是政治功能，但是随着当前对学生的要求逐渐提高，思想政治教育的功能也逐渐上升到人身观、价值观、道德、法制、心理健康等方面的教育层面。借助这些拓展功能，人与人之间的相互信任和理解得到有效促进，并且也可以促进学生之间的相互交流、思想沟通以及行动配合。
结语
在我国当前社会、经济快速发展过程中，教育行业也得到了快速发展，在当前阶段高中教育工作中，逐渐针对学生的思想政治教育予以了高度重视，并结合当前互联网时代背景对教育方式进行了创新，有效提升到了学生的思想政治学习水平和综合素养。
参考文献
[1]曾党英.浅谈网络环境下的高中德育工作[J].中学时代,2018,(6).199.
[2]郑清.互联网条件下高中生道德教育研究[D].苏州大学,2017.
[3]孙健.新媒体时代普通高中学校德育工作创新策略[D].苏州大学,2018.
作者简介：
第一作者：崔海军（1979年4月22），男，汉族，江苏句容市人，安徽师范大学大学硕士，江苏省句容中等专业学校，研究方向：物理教学
第二作者：赵丹（1986年1月19），女，汉族，江苏镇江市人，江苏技术师范本科，江苏省句容中等专业学校，研究方向：会计专业教学