张春兰
重庆市长寿区特殊教育学校 401220
摘要：特殊学校的学生存在着心理上或者是身体上的缺陷，他们的形象思维占据着主导地位，对于抽象的数学概念、数学公式往往难以理解。因此，对于特殊学校的数学教学要采用生活化的教学方法，将抽象的数学思维化为形象的生活现实，将学生的感性认识上升到理性认识，为这些学生的数学学习打下良好的基础。同时让学生感受到数学适于生活密切关联的学科，让这些学生看到数学的价值和学习数学的意义，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学应用能力，从而让学生主动投入到数学学习中去。
关键词：持殊学校；小学数学；教育生活化
特殊学校的学生由于身体或者心理上存在的缺陷，不能像健全的学生一样去学习知识，他们在知识的理解和应用上往往存在着障碍，如何让特殊学校的学生从一个更加理性的角度去认识数学知识，是特殊学校数学教师义不容辞的责任。本文主要分析特殊学校小学数学教育面临的现状。探讨如何开展特殊学校小学数学生活化教育，希望对于特殊学校的小学数学教育有所借鉴。
一、特殊学校小学数学教育面临的现状
（一）教学目标不明确
特殊学校的学生是较为特殊的教学对象，然而教师在教学的过程中容易受到固定教学模式的影响，更加注重数学理论知识的传授，没有针对学生的自身情况制定适合特殊学校学生的教学方法，没有明确的教学目标，教学方案不适合特殊学校的学生，导致特殊学校的小学数学教育没有取得理想的效果。
（二）教学模式单一
小学数学教育以课堂为主，特殊学校也不例外。然而传统的课堂数学教育需要手、脑、眼、耳等多个方面全方位结合，只有这样学生才可以真正的理解并掌握数学知识。然而这种教学模式对于特殊学校的学生并不适用，特殊学校的学生由于身体上的缺陷，无法完全接收教师讲解的信息，这种单一的教学模式无法帮助特殊学校的学生理解课本内容。
（三）教学脱离生活实际
数学教学是一个完整的教学体系，需要多个方面的紧密联系，只有这样才可以使得学生掌握知识并学会运用知识。数学是从生活中提炼出来的一门学科，是为了解决生活中的问题而开展的。但是现在的数学教学早己脱离数学开展的初衷，数学课堂过于理论化，缺乏生活实例和实践，这种数学教学方法对于特殊学校小学数学教育不合适。数学课堂过于理论化，课堂枯燥、刻板，使得学生失去学习数学知识的兴趣，而且特殊学校学生生活经验有限，如果教师在课堂上提出的示例过于脱离学生的生活，学生很难认识和理解，这种状况降低了学生的兴趣，不利于数学教学的开展。
二、如何开展特殊学校小学数学生活化教育
（一）明确教学目标
明确数学教学目标是数学课程开展的基础。特殊学校教师在制定针对学生的小学数学教学方案时，要先对教材进行仔细的研究，清楚教材对于学生的要求，明确教学目标和教学重点，教师应该根据教材要求抓住重点，并且进行知识的重新排列和组合，便于学生理解和掌握教学目标。可以从认知、情感以及技能三个方面设定，认知领域体现在教材中定理定义和概念的传授，要求学生掌握最基础的概念，学生才可以进行进一步的学习，情感领域体现在师生之间的感情、学生和学生之间的感情以及关系处理和学生综合素质的培养，技能领域注重于实践活动。
（二）联系学生实际，培养学生学习兴趣
学生兴趣才是学习的真正动力，学生只有对学习产生兴趣，才可以真正的将全部的精力投入到学习当中，对于学生的学习有着很好的帮助效果。开展数学教学的前提就是要培养学生对于数学的学习兴趣，当然对于特殊学校的学生而言，培养学生兴趣的同时要考虑学生的实际情况。特殊学校的学生往往由于身体上的缺陷，有着自己特殊的兴趣和爱好，教师在培养学生的学习兴趣时，要结合学生的实际情况，了解学生的内心世界，根据学生的实际情况来培养学生数学学习的兴趣。学生往往对于游戏感兴趣，教师在数学教学的过程中可以将数学教学和游戏相结合，将游戏的形式和内容引入到数学教学中来。
（三）灵活选择教学材料
数学具有逻辑性和抽象性较强的特点，教学材料往往脱离生活实际，增加了特殊学校学生的理解难度。教师在教学过程中，可以翻阅相关资料或者可以利用网络平台搜寻相应的教学资料，对这些教材进行筛选整理，形成丰富的最为优质的教学材料。这些教学资料的选取要结合特殊学校学生的实际情况，在学生可以接受的范围内和学生感兴趣的范围内选择材料。教师在课堂教学中要选择一些贴近学生生活的实例，在学生可以理解的范围内进行讲解，将抽象的数学知识化成形象的生活实例展现在学生面前。让学生明确数学要点，便于学生对数学知识更好的理解和记忆。为了适应特殊学校学生的特殊性，教师也可以针对自己学生的具体情况来设计满足学生需求的课本。特殊学校的学生在知识的理解和掌握程度上与普通学生不同，教师根据特殊学生的具体需要来制定课本，教师在制定课本时可以加入更多的具体示例，便于学生理解
结语
特殊学校的学生有自己的特殊之处，对于他们而言与普通学校学生有着不同的需求和兴趣爱好，因此教师在教学时要特殊对待这些学生，在数学教学课堂上教师要采取适合这些学生的教学方法和教学模式。教师在教学的过程中还要注意尽可能多的和学生进行交流，建立良好的师生关系，教师要关心学生的心理健康，特殊学校的学生往往由于身体上的缺陷而存在着心理上的问题，自闭、不自信、暴躁等多个方面的问题，教师在教学过程中要关心学生的内心世界，确保学生的心理是健康的、积极地，只有学生的心理是健康的，数学教学才可以顺利地开展。
参考文献
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