吴越欣
河北省定州市吴咬村小学 073000
摘要：在新课程改革背景下，教育也进行了改革，数学是小学时期最重要的科目之一，需要根据以前的教学方式，提供有一定教学优势的基础教学方法，和目前新的教学方式进行结合，填入一些数学信息，让学生的课堂视野更加宽阔，追求课堂教学的高效率，是每一个教师追求的总体目标。高效率的课堂中学生勤思、教师乐教。为了更好地使数学课堂效率更高，就需要教育工作者不断变化教育教学方式，并找到构建高效课堂的措施。
关键词：新课改；小学数学；课堂高效性；作用探讨
数学知识具有一定的抽象性，教学中教师需要让学生建立数学逻辑思维，把数学相关知识转到生活中深入理解，同时在数学背景下，让零碎的知识贯穿起来，从而融会贯通，对数学新旧知识有系统化认识，教学中学生的主体，教师需要随时为学生回答疑难问题，会学生消除困惑的情绪，让学生逐渐进入数学探究世界中，还需要根据自身的想象讲述独立的观点，根据不同的角度分析数学问题，让学生产生想象力与创造力。在主动学习时，让学生主动改正错误，运用数学进行辩证互动，打造良好的教学氛围，为创造高效课堂奠定基础。
1 激起学习兴趣，是高效课堂的基本要素
兴趣是最好的老师。激起学生学习兴趣是推动学生学好数学的保障，是提升课堂教学效率的标准，它是促进学生去追求专业知识的秘密，也是使学生在优良的主观因素原因下专心致志思考，把学习数学作为一种乐趣。在课堂教学中，教师如果可以留意 一些关键点，细心捕捉学生的每一亮点，给与夸奖与激励，能激发学生的学习主动性，激起学习兴趣。依靠优秀的教学激起学生的学习主动性。传统的教学方式抑止了学生的主观能动性，使学生处于被动的学习情况下。因而，课堂教学品质不高，学生的学习效率不高。多媒体系统辅助教学的运用在非常大水平上更改了这一难题，教师不但能够根据互联网教学课件为学生提前准备课前预习的材料还能够在互联网上为学生布局课后作业，在课堂上教师也能够运用课件制作正确引导学生进行协作学习，在这里一过程中，学生处于积极学习的状态，学习能力和创新思维能力都获得了非常大锻练。
2 知识来自生活将知识引入生活
数学知识和生活具有很强的关联性，小学数学内容大部分都能够运用到生活实际情境中，在学生把数学信息转到生活中学习并运用，能够让学生牢固记忆数学知识了，同时对数学有很大的探索欲望，数学问题是比较复杂的，数学知识变得生活化便于学生理解，学生由一个熟悉的情境开始，根据自身的经历过的运算流程，逐渐让学生对数有了感觉，帮助学生减轻压力，根据自身的经验，对数学形成很多独立的见解，教师能够积极和学生交流，采集小学阶段学生经历过一些数学生活问题，并且将其作为契机导入有趣味的数学探究环节，放松和自由的组织数学辩论。
3 构建课堂教学情景，构建优良课堂教学气氛
环境对学生学习习惯和兴趣的影响作用巨大，为提高学生学习效率，教师能够在课堂中构建趣味性的课堂教学情景，将学生快速带到课堂教学中，使学生在趣味性的课堂气氛中能够积极地参加课堂教学，激起学生的学习主动性，进而推动数学课堂教学效率的提升。如在进行“时分秒”的课堂教学中，为加深学生对时间单位的了解，教师在完成时、分、秒的进率课堂教学后，能够在课堂中开展趣味小游戏，让学生加深时间单位的换算和运用：选择俩位学生由教师出卷，开展二位数以内加减法运算比赛，根据计时器来记时，坚持时间长者获得胜利，向学生们给出自己所用时间。在这类趣味的游戏里面，能够从非常大水平上激起学生的参加冲动，进而使课堂气氛活跃起来，并且这个游戏还能够对前边的数学思想方法开展推进，让学生在不经意间奠定学习基本，使以后的数学学习之途越来越平整。
4 组织具有趣味性的活动
在以前课堂教学中，经常运用的课堂导入大部分都是复习前节课的教学内容，在一定程度上不能让学生产生兴趣，同时容易让学生有反感情绪。在新课改背景下，如果要建立高效课堂，课堂导入时一定要进行创新，这是建立高效课堂的重要需求。课程导入的形式有很多，比如故事导入、游戏导入、和问题导入等。因为学生天性是十分好奇，对未知的事情有很大吸引力，运用有趣的活动能够激发学生学习兴趣，让学生迅速参加学习。
5 课堂训练实效性，是高效课堂的着力点
训练要有目的性，要提升学生的学习能力，它是一个十分普遍且合理的学习方式。训练不只是让学生深化所学的专业知识，训练还可以塑造学生积极主动的学习兴趣。练习题目的多元化和训练方法的多元化，可以使学生学得积极、学得主动、学得扎实、学得趣味、学得灵便。题目可以有口算练习、笔算训练、运用训练、挑选训练、综合性训练、实际操作训练、比赛训练、游戏训练等，让学生既动手，又动口，还能动脑筋。并且在训练时既能够让学生进行团体训练，还能进行独立训练，。小学生具备较强的好奇心。因而，课堂训练实效性，是高效课堂的着力点。
6 结束语
总而言之，搭建小学生数学高效课堂的对策诸多，教师必须用心挑选实践活动，从当中找到适合班级具体情况的教学方法，让学生在这种课堂教学实践活动中获益，数学教师需要运用数学知识，重视学生学习兴趣的培养，运用多种教学策略，数学教学有一定针对性，需要重视数学教学实践，教师需要完全意识到高效数学课堂教学效果。
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