岑开惠
广西岑溪市南渡中学
543200
摘要：对于高中政治教学，应从不同的角度来探讨，传统的教育模式对学生造成的压力比较大，很多学生在政治的学习过程中，没有掌握好具体的知识点，不仅考试成绩不好，同时在政治素养上没有科学的提升。高中政治教学的措施，要加强课堂教学的趣味性，要对学生的学习兴趣进行更好的培养，让学生在学习过程中得到更好的体验。
关键词：学科核心素养；高中政治教学；创新思考
引言
在高中阶段，学生的思维较为成熟，能够对问题进行自主分析。因此，在高中政治教学过程中，教师既要引导学生了解理论知识，还要让学生对不同问题进行深入分析，并能够清晰表达自己的观点，从而提高学生的分析理解能力，培养学生的政治核心素养。
一、素质教育下的高中政治教学创新的意义
（一）有利于增强政治认同感
高中政治内容包括政治生活、经济生活、文化生活等，其中政治生活的理论性较强，与生活实际相差可能略微遥远，学生没有政治参与感，相对地政治认同感就没有那么强烈的意识，所以通过教学创新要让学生切身感受到身边的政治氛围，从而提升政治认同感，促进社会的和谐发展。教师在进行政治理论的讲授时要帮助学生树立正确的思想意识，明白所处的中国特色社会主义制度的优越性所带来的翻天覆地的变化以及社会主义核心价值观的践行等，通过可视化的感知让学生充分感受到参与政治生活的乐趣，从而潜移默化地提升政治素养。
（二）有助于提升学生的综合素质与能力
学生在成长的过程中难免会受到社会环境等影响。社会形势不断发生变化，教育环境也在不断发生变化，教师可以将相关的教学内容和政治基础课程理论等进行融合，以此为基础结合社会热点等引导学生运用所学的知识进行思考、辨析，在互相讨论、思想交流中更好地增强学生对知识的理解和应用能力，并有利于提升学生社会公德意识和综合素质，为未来的全面成长和发展打下坚实的基础。此外，通过加强对学生社会责任感的培养，有利于更好地引导教师结合政治课程教学目标不断搜集更多的社会资源，提升教师对思想政治教育工作的重视程度，创新思想意识，全面提升政治课堂教学的有效性、时代性和深刻性。
二、高中政治教学的问题
高中阶段的教学难度非常高，学生在知识的掌握、锻炼过程中，必须通过科学的思路、方法来掌握，既要懂得提高自身的学习成绩，又要巩固政治素养。高中政治教学过程中，很多教师习惯按照灌输式教育来开展，不仅没有考虑到学生的内心感受，同时在知识的解读和传授过程中，造成了脱节的现象，这对于学生的成长、进步，并不能产生较好的效果，一定程度上导致高中政治教学的压力不断增加，并没有给学生带来较好的体验。所以，高中政治教学改革成为必然趋势，应掌握好教学的思路、方法，对高中政治教学内容进行科学组建，这对于学生的长期进步具有持久的作用。
三、素质教育下的高中政治教学策略
（一）创设教学情境，调动课堂氛围
积极活跃的课堂氛围能够快速地感染学生，集中学生的注意力，使得教学效果事半功倍，当然政治教学课堂也不例外。
针对学生课堂参与度低、政治学习热情不高涨等目前教学存在的问题，首先，从教师方面来说，教师要对自己所讲授的政治知识要有深度的理解和分析，不断通过自我提升将一些书面化的术语以通俗易懂的语言表达出来，将教学目标和内容与一些常见的生活案例或者热点事件结合起来，这样学生对于新知识没有强烈的陌生感，反而会对其产生强烈的兴趣，从而积极地参与讨论，来获得成就感；其次，教师要利用生活情境或者可视化的动图、短视频给学生创设一个新知识的导入情景，以简单的问题设置引发学生的思考，从而循序渐进地引导学生思考难题、解决难题，在不断地思考、积累中获得知识储备量，这种情景式教学能够使学生对政治课堂充满期待，对课堂所呈现的内容记忆更加深刻。从学生的角度而言，首先学生要摆正学习政治的心态，不能将其看作是一门副课而消极对待，从思想态度上要严格认真地参与课堂的交流讨论；其次，学生要转变以往传统倾听者的角色，不能过分依赖于教师的讲解，要学会利用当下共享的网络资源自主学习，将质疑的问题与教师、同学积极分享，从而学会自我思考、自我解决问题。
（二）通过开展社会活动，培养学生的社会参与意识
在高中阶段，大多学生有了自己的独立思维，对许多事物也有独特的思考与见解。但高中学生的学习任务较重，其参与社会生活的机会非常少，所以，学生对于社会热点事件的关注程度也比较低，其社会参与意识一直得不到提高。因此，教师要能够借助政治课堂，培养学生的社会活动参与意识，让学生有机会讨论社会热点话题，并在问题讨论的过程中，不断锻炼自身的分析能力与判断能力，从而促进自身政治核心素养的提高。例如，在教学“树立正确的消费观”时，为了培养学生的社会参与意识，教师可以开展以“不良消费行为对社会产生的影响”为题的调查活动，让学生以小组为单位查阅相关资料，设计调查问卷，并到市场、超市等购物场所进行深入调查、了解。通过社会实践活动，学生不仅学会了合作，其社会参与意识也得到培养。另外，学生能够在活动中充分发挥自己的能力，会进行独立思考，还能在实践结束后对相关问题有更加深刻的认识。可见，开展社会实践活动不仅能够有效提升政治教学质量，还有利于培养学生的核心素养。
（三）应用信息技术，激发学生学习兴趣
随着信息技术的出现和普遍应用，多媒体技术在教学当中的应用越来越广泛。相关研究表明，在教学当中应用多媒体技术能够使教学情境的创设更加真实直观，可以为学生提供更加生动形象的视觉感受，从而激发学生的课堂学习热情和兴趣。在高中政治课堂当中借助多媒体技术创设教学情境也十分有必要，不仅能够将教学内容以趣味性的方式呈现出来，而且可以促进学生对政治内容的深刻理解，深化学生的政治认知。
（四）优化教学评价机制
除了要不断进行教学资源的拓展和教学模式的创新以外，还应当围绕培养学生的社会责任感，对现有的教学评价机制进行完善，针对社会责任感培养相关的教学目标，增加相关的考核评价指标，对学生的课堂表现、主动学习情况、实践能动性以及思维拓展和学习成效等各方面的情况进行全面评估，引导学生加强自主学习探究，主动联系所学的知识进行实践创新，身体力行，更好地感受祖国的强大、民族的辉煌，增强行动自觉，提升社会荣辱意识，在学习中实现自身的价值，在实践中创造更大的业绩。
（五）整合思政内容，掌握学科技能
高中思政教师要对课程进行功能定位，注重了解与整合内容，将立德树人作为课堂的根本目标，转变传统意义上的灌输式教学，提高学生对教材的认可程度。同时，高中政治教师要构建综合型的学科课堂，利用多元化的教学方法锻炼学生的思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。当学生掌握了基本的学科内容和技能后，教师便可以让他们充分整合教材内容，并把不懂的地方拿出来加以分析、深入探究，最终解决问题。
结束语
通过以上问题的阐述以及路径的分析，在学科核心素养视角下探讨高中政治教学的创新需要从教师的教学方式以及活动设计入手来顺应新课程改革的大趋势，使政治课堂在互动教学中得到更好地知识展示与传递。
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