张美林
广西工业技师学院 广西 南宁530031
摘要：对于学生思想道德的教育在素质教育中是十分重要的。在“互联网+”背景下，应该对以前的学生思想道德的教育方法进行一定的改革。现在的网络技术发展迅猛，给每个行业都带来改变，为了让学生能够更好地培育思想道德意识，应该将网络技术与思想道德教育方面相结合，使网络的优势充分发挥出来，提高教育成效。
关键词：互联网+;中职;化工专业;德育模式;
引言
中职学校作为我国应用型人才培养的重要“基地”，其专业课程体系以基础理论知识的实践化应用为核心，强调专业技术人才实践能力的培养，并结合德育教育工作的开展，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，但是，由于缺乏足够的认识，中职学校德育教育质量有待提高。随着社会发展对人才要求不断提高，中职学校传统人才培养理念中对德育教育教学认识不足带来的问题逐渐显现，强化德育教育已经成为现阶段中职学校教育教学工作的重要内容之一。
一、中职化工专业以前对学生思想道德教育中存在的不足
（一）学校的教育方面的观念过于片面
学校对于思想道德方面的教育就是在社会上大家需要什么品质就是对这个方面的品质进行教育，用一些道德方面的知识强行灌输，不与现实生活中关联起来，关于德育的知识繁多复杂，内容不条理，没有一个全面系统的理念，这对于才刚初中毕业的孩子们来说是很难构建出自己的一个道德观体系。学校在对孩子们进行思想道德教育时，整个过程都是简单而敷衍，化工专业的教育本身就是比较注重技术的发展，而不重视思想方面，对于道德方面的教育，可能就是课堂上直接强行灌输相关的知识，还有就是将现实的实践过于简单化，最后也变成了灌输道德意识。
(二）学校对于思想道德教育方面不是很看重
对于思想道德方面的教育，在整个教育过程中都是尤为重要的，帮助学生们可以拥有良好的素质。中职学校本身也比较重视对于技术方面的教育，但是在思想道德方面的教育却显得薄弱，而化工专业因为其行业对于技术的高要求，更尤其重视技术方面的教育，这种重视技术教育的，忽略思想道德的教育的理念会对学生的思想也造成影响，孩子们对于道德方面也不会怎么看重。学校在这种理念的影响之下，安排课程的时候，都是先对技术方面的课安排，然后再看道德教育课，并且很多道德教育课也没有落实下去。对学生进行思想道德方面的教育的老师在人员安排上并不是专门思想道德教育课老师，而是其他技术课的老师同时也安排了思想道德教育课程，都不是专业的老师，从这些都可以看出学校对于思想道德教育重视程度不高。还有就是学校对于思想道德方面的理念问题，化工专业一般是比较看重技术方面的教育情况，有的也还会落实到思想道德教育，但是思想道德教育又一般只有对于爱国方面、集体方面的教育，在信息化发展的时代这些理念是不足的。除此之外，应该有更多的其他方面对于思想道德教育的理念，既要原有的理念，同时对于其他方面也要自己看法，这样才能形成自己一个思想道德体系。
二、“互联网+”背景下落实中职化工专业德育教育的路径选择
（一）转变中职化工专业德育教育理念
中学教育中道德教育的实现始于认识到开始工作的重要性，只有在教育在课程的各个方面发挥重要作用时，才能为实现教育目标而优化和纠正教育。第一，要完善课程建设，完善教育机构建设，追求教育目标，突出中专教育的特点，满足继续教育的要求，不仅丰富中专教育资源，而且深化德国教育的渗透。二是教师制定课程，以实现教育为起点和起点，有效规划学习活动，注重学生在学习过程中的情感体验，通过课程活动激发学生的积极性和兴趣。
继续教育的好处只有通过学生参与课程活动才能增加。最后，教师希望通过在课程实施过程中不断优化课程材料，进一步提高课程的有效性，从而改进课程的实施。产业教育中学语境下的“互联网+”，能够在互联网和信息技术的基础上进行更科学的教学设计和课程实施，教师能够动态监控教学过程，分析学生的学习内容。这样可以发现学习过程中出现的问题，引起学生们的注意。
（二）不断提高对德育工作的重视度
当前，中职德育教学在开展的时候面临的主要问题是中职学校并没有充分认识到德育教学对学生成长以及发展的作用。对此，为了能够有效地解决该种问题，让德育教学顺利地开展，发挥德育教学的作用，中职学校需要不断地提高对德育工作开展的重视程度。对于中职院校而言，要逐渐认识开展德育教学对学生成长以及发展的作用，保证德育教学工作的有效落实，能够有效地缩小中职学校的自身价值观念与社会观念之间的落差，让学生能够正确地选择社会信息，减少负面信息对学生的影响。
（三）积极构建网络德育课程模式
德育教学对中职学生发展的重要性不言而喻，为了能切实提升中职德育工作成效，可以利用网络技术构建网络德育课程模式。一方面，德育教师可以从法律意识、民族意识、创新精神方面对学生进行培养；另一方面，德育课堂中渗透网络文化，帮助中职学生正确的认识和使用网络，对网络环境下多元文化有正确的辨别能力，认识到不同价值取向对个人带来的危害性。同时，德育工作开展中，还必须坚持以学生为主体，借助于丰富的网络德育资源，进行德育课程内容拓展。中职院校还可以创建网络学习平台，为师生、生生交流提供一个更加通畅的渠道，也有利于营造出更加民主的网络德育教学氛围。教师需要不断提升自我主导作用，引导学生利用网络工具检索信息，并对数据信息进行分析和利用。网络德育课程模式下，必须强化学科渗透功能，为中职学生构建良好的职业心理素养。中职德育工作需要立足学生专业，在专业课中进行德育渗透。
（四）优化中职化工专业德育教学方法
“互联网+”背景下，中职化工专业教学拥有了更多的教学方式，在落实德育教学的过程中，教师利用互联网和信息技术，能够创新德育教学的方法。如教师在课程教学中可以利用微课教学，通过微课帮助学生更好地掌握所学知识，突破教学的重点和难点内容，使学生能够随时随地进行学习，利用自己的碎片化时间掌握知识。在渗透德育的过程中，教师将德育教学贯穿于微课教学中，让学生在观看微课视频的过程中受潜移默化影响，感受德育品质。此外，教师还可以借助基于信息技术的微课教学构建中职化工专业翻转课堂模式，在翻转课堂教学模式中落实德育教育。在自主学习阶段，教师让学生掌握基础知识，并且有意识的进行情感教育，以微课的方式，能够将德育教育的内容视频化，使其更加生动灵活。在课堂教学阶段，教师通过信息技术的教学帮助学生突破重难点，同时在课堂教学中创设合作探究的学习氛围，帮助学生加深情感体验，以此感受课程教学中的德育内容。在课后复习阶段，加强学生的实践教学，并且将德育教育落实于实践中使学生通过实践活动，以德育元素培养职业素养。这样的方式不仅落实德育教育，更能够使学生通过学习具备高尚的道德情操和良好的职业素养，更好地适应职业发展的需要。
结束语
化工行业是一门特别注重技术发展的学科，当今的“互联网+”不仅需要人才，还需要高度的道德和伦理道德，这可能导致道德领域的巨大变化。在这种情况下，教师还应发展自己的知识，提高纪律，掌握一些联网技术，并正确指导他们使用网络。
参考文献
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