杨英
靖州县职业中等专业学校 湖南省怀化市 418400
摘要：时代改革和教育的不断进步，社会也不断地复杂化，中职学生处在重要的成长阶段，心理健康教育变得尤为重要。本文针对在中职的心理健康教学过程中与德育教育相结合的方法，对学生健康人格起到的作用加以说明。探究心理健康教育和德育教育的区别，解决学生在学习生活中遇到的困难，提升学生的思想道德文化水平，让学生们更健康的发展，为以后步入社会打下基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对心理健康教育与德育结合培养中职生健康人格提出了一些建议，仅供参考。
关键词：心理健康教育;德育结合;中职生健康人格
引言
在新课程改革不断深入与素质教育备受关注的当下，德育与心理健康教育逐步成为学校教育的重要内容。我国德育、心理健康教育发展较慢，因而对两者的整合也正处于起步阶段，在具体的整合过程中还存在许多问题与不足，这些问题已经成为阻碍学校教育改革、完善、发展的不利因素。德育与心理健康教育有着非常紧密的联系，两者的有效整合是其联系的必然结果，并且这一整合有利于贯彻新课改思想，将先进的教育思想和教育理念引入到学校教育教学之中，对于教学活动的顺利开展有着非常大的帮助。由此可见，研究德育与心理健康教育的有效整合具有十分重要的现实意义和理论意义。
一、心理健康教育及德育的潜在联系
在素质教育不断落实的环境中，心理教育、德育的有效结合，是现代教学的实际需求。在它们的有效结合下，学生的综合素质发展将会更为迅速。心理教育、德育首先都属于针对学生内在品质的一类教育，心理教育可以归纳到德育中，德育属于心理教育的一类情感体现。在中职，当学生心理健康时，他们才能保障思想价值观的正确性，在积极的价值观影响下，才不易出现心理问题。
二、将德育教育与心理健康教育相融合的意义
心理健康教育与德育结合的意义如今，很多家长和学校都不重视孩子在心理方面的成长发育，德育课和心理健康课也只是应付了事。很多学校表面组织了课程和活动，但是其实效果并不理想。对此我们要加强对学生的心理健康辅导和德育教育工作，让他们在更正面的环境下健康成长。心理健康教育是运用心理学及相关科学理论，对学生进行思维、情感和性格的教育；德育教育则是以科学理论和哲学思想为依据，对学生进行政治思想和道德品质教育。以此来塑造学生们更高的道德品行和道德准则，完善学生的人格。虽然他们是不同的学科，但却有着相同的教学目的。德育教育侧重提高学生的思想品德，心理健康教育侧重培养学生的情感思维，若将两者有效的结合起来，学生能更加正确的认识自己，调节自己的情绪，这对于培养学生的健康人格有更大的作用。对于中职学生来说，健康心理的基础是良好的思想品德教育，思想教育的前提是拥有良好的心态，两者相辅相成，互相依存。人格的重要组成部分是道德的观念和态度，这是人格健康的标准。对中职学生来说，良好的品格比能力更加重要。
三、心理健康教育在德育结合策略
（一）引入融合性教学
一直以来，填鸭式的教学方式被广大教育工作者广泛采用，此种教学方式在一定时代下可能适用，但在进入社会主义新时代的今天，此种教学方式已不再适合时代发展要求。长此以往，学生对相关理论知识的掌握会变得越来越弱，根本无法达到预期的学习效果，并且学生的思维也会被禁锢，学习压力大大增加，其好奇心备受打击，更有甚者还会出现心理健康问题。为了较好地解决上述问题，就必须改变以往的教学方式，引入新型的教学方式——融合性教学，在具体的教学过程中，要将德育与心理健康教育有机地融合起来，如此不仅能够提高德育的教学效率，还能够强化心理健康教育的教学效果。
比如，在开展心理健康教育时，教育工作者可以以个体为核心，在教学中增加互动问题。同时，也可以从德育出发，将心理健康内容引入到其中，运用恰当的学习方法确保学生积极主动地参与到教学之中。
（二）以健康校园环境的营造，促进学生的身心健康，保障德育效果
在中职阶段，学生会受到外在环境的较大影响。环境属于引导学生发展、净化其心灵的关键因素[3]。在中职，学生处在身心发展的一个关键时期，校园、班级等学生会接触的环境，都会影响其道德观、价值观的发展，影响其心理健康。因此，学校应该结合两类教育，参考学生需求，构建良好的校园健康文化氛围，让学生可以处在积极环境中，不断学习及成长。例如，学校可以在条件允许下创建及完善心理咨询室，健全基础设施。学校可以聘请经验更为丰富的心理咨询师，并组织心理咨询的校内活动，基于学生真实的心理状态，做好积极引导，确保存在心理问题的各个学生能找到问题突破口。其次，校内可以尝试团队建设，健全德育的计划及目标，多组织有利于学生发展的教学活动，完善德育。最后，学校应该把握两类教育存在的区别及联系，确保两者的有效结合，让教学的效率及质量得到提高，促进学生的全面发展。
（三）提升教师队伍的专业素养
教师是德育教育和心理健康教育融合的推动者，起着至关重要的作用。教师要担负起培养一批素质高、道德水平高的复合型人才的社会责任，学校要花费时间和精力对教师进行相关培训，提升中职教师德育教育和心理健康教育方面的专业素养，打造一支工作认真努力、教学能力出彩的教师队伍。教师应重视每一次教学培训，决不能应付了事，要积极和其他教师进行交流，通过对其他教师优秀教学方式的学习和借鉴，提升自身教学能力。作为学生的榜样和引路人，教师要提升自己的道德素养和保持健康的心理状态，以身作则，在日常教学活动中潜移默化地影响学生，使其形成正确的三观和性格，从而为社会培养更多优秀人才。在教授文化学科时，教师也应加强德育教育和心理健康教育的渗透，让学生在学习中形成良好的心态和道德品质，面对困难时可以自我调节，找到解决困难的最优方法。
（四）注重家校合作
家庭是教育孩子的第一场所，相比于学校教育而言，家庭教育有着更大的优势，利用血缘纽带关系下的亲情开展教育的效果更佳。一般情况下，父母的思想道德观念和心理状态会直接影响到学生，因此，要想更为有效地整合德育与心理健康教育，不仅要重视学校教育，还必须关注家庭教育，要将学校教育和家庭教育有机地结合起来。教育工作者要定期地与家长沟通，在德育和心理健康教育上达成共识，使其全方位地覆盖到家庭和学校之中。不仅如此，教育工作者还可以主动地邀请家长到学校共同教育，发挥家长的独特优势，让家长与学生一起参与教育，增强学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生切身感受到来自父母、教师、同学的关爱。
结束语
虽然心理健康教育和德育在教育基础和教学内容上属于不同的两个学科，但在塑造完整人格和思想品德上的目标是一致的。中职学生处在身心健康发育的关键时期，健康的心理状态是整个人身心发展的前提和保证。教师们在教育中职学生时，应当将心理健康教育和德育有机地结合在一起，更好地培养高素质、高品德的一代学生。
参考文献
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