艾海涛
重庆工贸职业技术学院财经学院 重庆市涪城区 408000
摘要：在素质教育的背景下，课堂教学设置更加强调对学生主体地位的凸显，传统单向教学模式已经不能适应新时代人才培养的需要。本文从在高职体育教学中应用教学互动模式必要性的角度出发，深入探讨了教学互动模式的重要意义，并提出了在高职体育教学中应用教学互动模式要注意的细则，以期为高职体育教育提供参考。
关键词：高职教育；体育教学；教学互动模式
前言：随着国家对于职业教育的进一步重视，高职学校对体育教学工作的开展越来越关注，传统的体育教学模式中，教师并不注重在教学过程中提高与学生之间的互动和反馈，过于直线和单向的教学方法让学生们在体育学习中渐渐失去了兴趣。因此，高职体育教师应该注意在教学过程中提升教与学的互动，从而促进学生运动意识的提高。
一、高职体育教学中教学互动模式的必要性分析
近几年来，作为教育事业推广的重点，职业教育在我国实现了飞速的发展，很多在初中阶段学习情况不佳的学生都选择通过高职教育来提升自身的综合素质，从而被家长和社会重新肯定。对于这样特殊的教育群体，体育教学工作的开展非常重要，不仅能够锻炼青少年阶段学生良好的身体素质，更能够保证学生以健康的身心状态迎接专业知识的学习，实现全方位的发展和提高。而在进行体育课程的教学设计和安排上，国内的很多高职学校还存在着一定程度的不足，很多教师不懂得利用教学互动让学生们在课堂上与老师之间进行交流，造成了学生不能完全投入到课堂中，教学效率低下的情况发生。提升教学过程中的教学互动，对于体育教育来说，具有多方面的现实意义。首先，丰富的教学安排和活动设置能够让学生们充分融入到课堂情境中，从而提升对于体育运动的兴趣。同时教师们也能够在同学生们的教学互动中和学生建立良好的默契关系，进而缩短师生之间的距离。其次，高效的互动模式能够让学生们更加深入对于体育知识的理解，进而更加深刻地掌握体育技能。最后，通过课堂上教学互动的设置，教师能够在教学过程中及时发现自身的教学方法和教授方式的不足和问题，进而更好地优化自身的教学水平和课堂质量[1]。所以，出于对当前高职体育教学现状和教学互动应用优势的考虑，教师在教学工作中促进教学互动的开展是非常必要的，作为促进提升体育教学质量的最佳方式，应该在实际的工作中被大力推行。
二、在高职体育教学中应用教学互动模式的细则
（一）创设教学情境
教学互动活动开展的前提是教师要注意在课堂教学过程中对于教学情境的创设，注重提升教学情境的生动性和生活性。一方面，传统的体育教学中，教师仅仅通过在课前发布任务，让学生们在课堂上进行锻炼的方式推动着教学活动的开展，不利于让学生产生兴趣，积极地参与到课堂中。为了创设更生动、趣味性的教学情境，高职学校应该注重对于体育教学设施的引进，让学生们通过更加丰富的体育设施进行运动，更加积极地参与到体育活动中去。另一方面，根据著名的教育学家陶行知先生的生活教育理论，教师也应该注意教学情境设置的生活性。
可以定期带领学生们走出学校，来到大自然中进行户外运动，实现教学空间解放的同时，让学生们缓解沉重的学习压力。
（二）以学生为主体
从创新教育理念的视角出发，教师应该了解知识并不只是通过直线的讲授才能让学生们获得，而是应该让学生们在教学活动中，通过与老师和同学间的互动来感受，从而加深知识在学生心目中的印象[2]。一方面，教师要注意做课堂中的引导者和帮助者，尊重学生的课堂主体地位，注意不要利用强硬的方式将知识灌输给学生，要充分发挥课堂的开放性。例如，在进行健美操教学过程中，应该注意充分尊重学生的个性和思想，让学生们在动作的编排上利用自己的想法进行创新，从而让学生们感受到课堂的高度开放和自由，进一步提升学生们的学习兴趣。另一方面，这一阶段的学生普遍思维活跃、性格乖张，不满足于传统的课程安排，因此教师可以通过设置选修科目的方式，让学生们自主选择想要学习的体育项目，发挥自身的主动性，进而培养学生们的运动热情。同时，教师也可以在体育选修课中融入中国传统文化，进一步提升体育课堂中的文化深度。
（三）丰富课堂设置
传统模式下枯燥的教学安排使得学生们提不起兴趣，不愿意参与到体育运动中，为了提升学生们对于运动的兴趣，高职教师应该注意利用不同的方法对于课堂的活动设置进行丰富。一方面，教师可以利用多媒体教学方式拓展学生们的体育知识，通过多媒体讲授的方式，让学生在音频、视频、图像等更加直观和多样化的体育资料中对于竞赛项目和体育精神进行了解，培养学生的运动兴趣。另一方面，教师可以定期开展体育竞赛，让学生们自主报名参与到其中，通过团队竞技的方式提升学生们的运动意识，培养学生们良好的团队协作能力的同时，提升他们的运动技能。同时，教师要注意对于学生们运动时的安全防护问题提高关注，避免学生们在运动过程中由于锻炼过度或运动器材使用不当等原因出现不必要的事故和危险。
（四）注重交流反馈
在互动教学模式的开展过程中，与学生之间进行充分地交流和沟通不仅能够让教师及时了解教学工作中出现的问题，还能够促进学生对于课堂安排的理解，从而帮助学生更好地配合教学工作的推进。因此，一方面教师要深入到学生的体育练习中去，充分了解到学生们在运动进行中出现的困难和障碍，并及时进行优化解决，根据学生的年龄和身体因素采取不同的活动模式，让学生们更好地融入到体育运动中去。另一方面，教师要在课后对于学生的学习状况和技能掌握情况进行了解，可以定期运用班会的形式，吸收学生们对于体育课堂开展的建议，通过学生们的反馈优化课堂设置，侧面提升学生们在课堂设计中的参与，从而促进学生们更加积极、热情的进行体育运动。
结束语：综上所述，利用教学互动模式对教学环节进行优化，加强教师和学生之间的交流，能够更进一步提升体育教学的水平。因此，高职体育教师应该注意在教学过程中充分应用互动教学模式，着重提高教学情境的创设、尊重学生的主体地位、丰富课堂设置、注重交流反馈等方面的工作，从而进一步提升学生的课堂参与感，优化教学效果。
参考文献：
[1]张芝荣.浅析高职院校体育教学中师生有效互动方法[J].知识文库,2020(15):91+93.
[2]肖毅志.高职院校体育教学中师生有效互动方法研究[J].才智,2019(28):123.
【作者简介】?
姓名:艾海涛，1975年10月出生，性别:男，民族:汉，籍贯:重庆涪陵，毕业院校:长江师范学院，毕业专业:体育教育，学历:本科，工作单位:重庆工贸职业技术学院，职称:副教授，研究方向:体育科学。