张浩然
武汉机电工程学校
摘要：随着社会的进步，我国居民的生活水平不断提升，对于出行要求也有了新的变化，汽车在我国居民的家庭中已经成为了极其重要的一部分，汽车对于人们的出行是非常重要的。随着我国社会的不断发展与进步，汽车的销售量正在不断增加，私家车的数量也在不断增长。近几年我国的市场经济中，社会对于汽车的需求量在不断地增加，有利于我国社会经济的发展。汽车产业的发展也带动了汽车相关行业的发展，比如汽车维修行业也得到了进步。中职学校的教育一直是我国教育体系中不可缺少的一部分，对于社会有着非常重大的贡献，汽车维修专业是中职学校的专业之一，教师应加强对于汽车维修专业学生的教育工作，推动我国汽车维修专业的发展。项目教学法是一种比较新型的教育方式，优化现阶段的教育体系，可以提升学生的学习效率，加强理论指导，增强啊学生的专业能力，有利于教师进行教育工作。所以教师可以利用项目教学法进行汽车维修专业的教育工作，提升中职汽车维修专业的教学质量以及教学效率。
关键词：中职；汽车维修专业；项目教学法；实践思考
引言：
中职教育是我国职业教育的主体部分，对于我国社会的贡献是非常巨大的。中职教育的主要作用就是为我国社会提供大量的技能型人才以及高素质劳动者，推动社会的经济发展。但是中职教育也会对学生进行高中成都的文化教育工作，根据不同的工作岗位进行不同的专业知识教育，因此中职学校可以为我国的汽车维修行业提供专业人才，汽车维修行业是满足社会需求所产生的行业，但是随着社会的快速发展，汽车的数量迅速增长，汽车维修专业的工作人员比较缺乏，社会急需一批专业性强以及职业素质较高的维修人员，所以我国的教育部将汽车维修专业作为重点培养教育工作之一，学生学习的主要内容包括汽车检测设备使用、掌握汽车构造与原理、汽车故障诊断以及汽车电器设备等多方面的汽车基础知识等。因为学习的内容较多，学生在学习方面具有一定的困难，教师可以使用项目教学法进行教学，这个教学方式可以让学生掌握学习节奏，将理论与实践进行更好的结合。
一、中职汽车维修专业教学应用项目教学法的意义
中职教育的教学方向就是以就业为最终目的，因此教师在培养学生的时候要注重提升综合素养。但是中职学生因为在中考时已经经历了失败，所以在学习能力以及学习水平等方面具有一定的差异性，并且可能对学习有厌恶心理，会影响教师进行教学对于教师的教学没有兴趣，学习效率比较低下[1]。所以教师可以采取项目教学法进行教学，因为汽车维修专业对于实验操作的要求较高，因此学生在学习的过程中要将理论与实践进行结合，项目教学法可以改善传统教学方式中的不足针对学生的就业方向进行教学，加强学生对于职业技能以及职业能力的培养。教师在进行汽车维修专业教育时实施项目教学，提升学生的就业意识，加强中职的人才培养策略。
二、中职汽车维修专业教学应用项目教学法的实践思考分析
（一）提升教学水平
项目教学法可以让教师与学生共同进步，并且在进行教学的过程中教师可以起到引导作用，所以对于教师的教学水平要求较高，只有教师的教学水平满足项目教学法的需求时，才可以将项目教学法的作用发挥到最大[2]。在使用项目教学法的时候，对于学生来讲，要积极主动的参与的教学中，认真听取教师的理论教学，然后提升汽车维修专业的理论知识，激发自身的学习兴趣，提升学习能力。
（二）确定项目
教师使用项目教学法时的首要任务就只制定项目任务，教师应结合实际的教学课程，与学生进行讨论以及筛选，确定一个具体的项目内容，并且在项目中确定要求。比如教师讲解到汽车构造、使用性能、检测、维护、修理和汽车驾驶的知识和技能的时候，学生与教师要结合实际的学习情况，然后结合教材制定项目教学法的具体项目[3]。教师可以让学生主动的设计学习任务，学生可以在设计的过程中激发创新思维。让学生主动的参与学习，激发学生的主观能动性，让学生自行掌握学习动力，教师可以适当的引导学生参与项目。
（三）提前准备资料
教师确定学习项目之后可以让学生进行资料准备工作，信息科技的进步是非常快速的，学生可以利用互联网查阅资料。查阅资料的过程是比较复杂的，因为要收集的资料必须是与教学任务相关的，收集资料之后还要进行整合，方便学习的时候可以直接的进行查阅，节省寻找的时间。在查阅资料的过程中，教师可以让学生分为小组完成任务，因为查阅资料的工作量比较大，学生个人完成具有一定的困难，小组合作可以提升效率，还可以让学生之间学会合作。
（四）评价以及检验
学生完成项目之后，教师可以观看学生的学习成果。教师可以让学生进行展示，然后让学生进行自我检讨，教师再予以评价，还可以让学生相互评价沟通[4]。教师应对项目中的问题及时的指出以及改正，对于较优秀的项目，教师可以适当的进行鼓励，激发学生的积极性。
三、中职汽车维修专业教学应用项目教学法的注意事项
虽然项目教学法具有较多的优势，但是在实际应用的过程中，教师还是要注意一些地方，不然可能会影响教学的整体质量。首先要注意项目是否要具有可行性，如果可行性较低的话，教师可以更换教学项目，否则将会影响后期的教学。其次在进行项目教学的时候，一定要突出学生的主体地位，让学生保持学习的激情，积极主动的参与学习。最后要进行合理的考核，以便帮助学生发现自身的问题，提升学生的学习能力。
四、结束语
教师可以使用项目教学法，提升中职汽车维修专业学生的相关技能以及知识，正确的引导学生学习，但是在具体实施的时候，要注意一些问题，避免影响整体的教学质量。
参考文献：
[1]王六凤.中职汽修专业教学中项目教学法的应用与思考[J].科教文汇(下旬刊),2016,11(No.581):96-97.
[2]乔云.关于中职汽车运用与维修专业"项目教学法"的实践研究[J].百科论坛电子杂志,2020,000(002):567-568.
[3]徐晓霞.项目教学法在中职汽车运用与维修专业中的实践研究[J].科学大众（科学教育）,2014,000(012):137-137.
[4]周利伟.中职汽车运用与维修专业"项目教学法"的实践研究[J].汽车与驾驶维修(维修版),2017(12):112-112.