杨敏
江苏省徐州技师学院 221000
摘要：市场营销是我们国家中职的必修课程，在中职的教育领域里，老师巧妙采用具有语言式的转变模式，这样不仅能让教学质量得到有效的提升和改变，还能使得知识水平得到增长和创新，教学质量得到有效的提升和改变。在创新培养的过程中，把基础意识和教学理念处处落实，积极培养中职独立创新思考，拓展中职的创新思维。
关键词：中职市场营销；课堂教学创新思考；思考与实践
1、前言
关于中职市场营销的课堂教学创新思考，也可以叫它“关于初级市场营销理念的拓展性学习”，通过引领“拓展者”即“学生”，感受市场营销理念、沟通市场营销方法以及并且使市场营销得到应用，是现代关于市场营销教育理念必不可少的教学方法和概念，但是在教学理念的实践过程中也会出现很多不可控的因素，本文将结合初级市场营销理念的教育体系，对中职市场营销教学创新思考进行初步分析。
2、中职市场营销教学中关于创新思考的培养所遇到的问题
随着社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，社会环境和家庭环境也影响了当今学校的校园环境。信息时代的全面到来，使得这一切变得更加复杂。随着学生们人生观，价值观逐渐的形成，由于学生生活在校园里，社会阅历少，价值判断不足，如果负面信息学校中传播，学生很容易收到影响。大量负面信息广泛传播扭曲人生观和价值观的信息,学生群体无法辨别信息的真伪，会产生好奇及偏见，容易影响学生的身心健康。结合中职教育的行业特征与市场营销的概念理论，笔者认为，能够对中职市场营销教学中所构成影响的有以下原因：
2.1缺失对学生创新思维和创新思考的培养
现在的各大中职中有许多在市场营销课程上都只是书本上的教学，为了学习而学习，把市场营销学习当成一个题库，只传授大部分概念理论知识，换一种说法，现在的中职教育模式大都是为了答题考试而满足的教学需求，没有市场营销生活应用活动课程，没有市场营销资源基础，市场营销实践很少，使得市场营销的动能性大大减弱，降低学生对市场营销概念的吸收和应用，没有了课堂生活应用活动演示，缺少学生的自我动手和创新思考，创新微乎其微。[1]
2.2少有课外阅读接触，创新思考思维一般
市场营销的这一学科领域中，受家庭环境，周围环境，学生环境的影响，在各科文化课不是很受重视，学生的大部分时间都在主文化课上，甚至有放弃市场营销学科者，占用市场营销时间去学习其它科目，学校的市场营销相关刊物稀少，阅览室储备不足，加上学生很少接触书本外市场营销读物和市场营销小论文，缺少市场营销思维的横向发展。
[2]
3、对中职市场营销课堂教学创新思考规划及建议
针对以上文中所认为的能够对现在状况中职市场营销教学中创新思考所造成的多重因素及影响，中职的市场营销教学和创新思考应该从以下几个方向调整，进而对市场营销教学体系有所完善。
3.1清楚市场营销思维方向，积极确立创新理念
改变教学方法的传统方法，学生在学习市场营销的出发点就是中职，所以，提高学生创新思维的目的，就是要提高学生主动发现问题、主动分析问题、发现不足、发现并解决的模式研究。
3.2结合教材发现问题
因此，在日常教学过程中，教师应结合教材，让学生在社会和生活中积极发现问题，引导学生分析问题解决问题。这样可以有效提升学生的学习。兴趣和学习效率也有助于提高学生的成绩。在现代化的市场营销教学中，老师应该积极响应新时代的教学思维理念，及时对学生进行思维评测和帮助，减少知识重复率对学习的冲击影响，制定专属于学生的培养目标，设立规则和步骤，一步一个脚印，稳扎稳打，强化学生对市场营销知识的可控创新思考，激起学生们的市场营销知识兴趣，开拓探索市场营销并使其作用最大化。减少客观输出，多增加主观意见和讨论，并且在教育上，不单单是对学生们要求水平层次，对教师应该是更严格的要求和监督。[3]
3.3培养学生市场营销创新思考思维，引领学生了解市场营销刊物，编写小市场营销报告
将生活与市场营销学科进行结合应用，如前文所提，在市场营销的科目学习中，经常阅读市场营销相关读物和了解市场营销创新文化是必不可少的，这对学生的创新思考，思维都有很大的提高，平时可以定期组织让学生去图书室，进行阅读拓展读物，图书室不只是专业课程的领域，多让学生去看关于市场营销相关知识的论文刊物，使学生的专业辨识度得到有效提升，因此，教师要培养学生对正常教学过程的关注。改变以往的传统学生管理理念，想要做好学生管理工作，要从基层开始。可以先让学生群体逐渐减少与网络世界的接触，学校举办并让学生群体积极参与市场营销相关的活动，培养学生的基础市场营销认知，并提高学生学习和参与活动的积极性。适时改革创新学生管理，使学生管理更加及时，关注学生的思维方向和心理变化，提供分类指导。[4]
4、结束语
总之，要使学生管理的指导思想逐步向以学生为主导的中心转变，以培养学生走有中国特色社会主义的道路为前提，树立维护社会主义的核心价值观。在课堂上，创造一种教学方式，使学生们更容易、更深入地了解了每一幕的真相。总结学生思维并发挥效用，有效促进学生创新思考。这样不仅增加了市场营销学习的有效投入时间，也真正实现了市场营销课堂教学的创新思考。
参考文献
[1]杨启星.高校市场营销专业实践性教学方式新探[J].知识经济,2020(15).
[2]赵徐畅.关于高校市场营销专业教学方法改革的几点思考[J].发明与创新(职业教育),2020,No.804(05):119-119.
[3]张婧.思维导图在中职市场营销专业教学中的应用探讨[J].教师,2020,000(011):68-69.
[4]刘鹏.关于创新中职市场营销课程教学模式的研究[J].天天爱科学(教育前沿),2020,No.141(04):43-43.