刘丽春
靖州县职业中等专业学校 湖南省怀化市 418400
摘要：在我国传统的思想政治教育教学模式下，学生获得思想政治素质教育的主要途径仍然是思想政治课程和相关的思想政治教学活动。然而，当前中职思想政治理论课程教学的有效性仍然与预期有很大差距。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新时期思政教育融入中职旅游管理专业教学的实践研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：新时期;思政教育;中职旅游管理专业;实践研究
引言
旅游产业是我国市场经济的重要组成部分，同时也是我国国民经济中新的增长点。新经济形态下，国际形势愈发复杂，这对于旅游管理服务人员提出了较高要求。新时期，旅游管理服务人员不仅要具有过硬的专业能力，而且应具有较高的政治素养和道德品质。基于此，有必要在中职旅游管理专业教学中融入思政教育。新时期，中职旅游管理专业教学采用“校企结合”的人才培养模式，这要求在思政教育与旅游管理专业教学融合中，进行教学方法的优化，以此来实现多方联动，不断提升教育教学水平和人才培养质量。
一、中职课程思政的意义
2019年，中国质量万里行消费投诉平台发布的旅游行业投诉事件共29772起，除企业因利益驱使扰乱市场秩序，缺乏行业监管外，也反映出一批导游从业人员的价值取向出现偏差。专业课程是思政建设的主要载体，在中职旅游的教学中，加强对导游人员的价值引导和思想引领尤为重要。1.实现专业知识技能与思政引领的有机融合课程思政将思想政治教育摆在重要位置，充分发挥思政教育对专业知识技能学习的引领作用，有利于更好地完成课程教学任务，提升教育质量。2.促进中职育人体系的进一步完善培养德、智、体、美、劳全面发展高素质的技能型人才，是职业教育的培养目标。课程思政是思想政治教育从单一的思政课程，迈向体系育人的必由之路，通过课程思政，将思政育人的理念覆盖校园的人、事、物，能更好地形成教育合力。
二、中职旅游管理专业思政教育问题分析
（一）思政教育局限于理论教学
新经济形态下，依据市场需要培养专业人才是我国职业教育实践的重要方针和指导。基于这一要求，在中职旅游管理专业教学中，学校开始进行教学机制创新，即中职院校构建了“校企合作”的人才培养新模式[1]。然而在实际教学中，即便构建了校企合作的教学模式，学校仍然在人才培养中占据主体地位。在思政教学中，仍然以学校的理论教学为主，降低了思政教学水平，阻碍了学生职业素养的提升。
（二）中职学生对传统思政教育古板、僵化、教条的印象根深蒂固
长期以来，思政教育的实施主要由马克思主义基本原理概论、毛泽东思想概论等单一思政课程担任，中职学生对传统思政教育古板、僵化、教条的印象根深蒂固，教材内容与课堂讲授很难触动他们的心理与灵魂。思政课与专业关系不大，和生活相差太远，与未来的工作难以联系起来，使学生产生不了心理上与情感上的认同，因此缺乏学习兴趣，甚至将专业课与思政课割裂对立，从而造成思政教育效果不佳；但与此同时，该群体在受到西方文化价值观影响，面对国内外敌对势力、利益集团各种糖衣炮弹的诱惑和不良文化的侵蚀时，缺乏思政武器进行自我保护，信仰动摇甚至丢失，造成个人与社会反向而行的极端。
三、新时期思政教育融入种植旅游管理专业教学的实践研究
（一）构建全新的育人体系
中职旅游管理专业教学采用校企合作的教学模式，新时期，要实现思政教学的有机融合，教师一定要意识到思政教育的重要性，这样才能明确课程思政育人的整体目标，进而凝练思政育人元素，实现思政育人方式的全面创新。
值得注意的是，在开展旅游管理专业思政教学时，教师必须注重社会主义核心价值观的贯彻落实，重构育人体系模式及教育教学模式，这样才能为专业课程思政教育建设提供良好的保障。
（二）发掘专业课程内容与社会主义核心价值观的结合点
在专业课程中对学生进行价值观引领，是课程思政的重要使命。教师要深入学习和把握社会主义核心价值观的丰富内涵和实践要求，全面理解社会主义核心价值观的重要意义、科学内容。要主动梳理课程教学内容，善于发现、发掘专业课程中蕴含的思政资源，找到课程知识教学与价值观引领之间相互联系、彼此呼应的元素和内容，更关键的是找到社会主义核心价值观与专业知识技能的结合点，使对学生价值观的引导从无意识的覆盖发展为有意识的塑造。在专业教学中，其实有很多知识点能与社会主义核心价值观相结合，有的专业教材中直接就含有具有社会主义核心价值观的内容，有的没有直接写在教材中，却能从专业知识技能学习过程中衍化而成，有的是社会主义核心价值观与时政发展、专业知识三者契合。
（三）将课程思政融入教学目标
知识目标从企业对导游人员的实际需求出发，学生能够掌握导游工作必需的基础知识、基本的专业知识和有益的拓展知识，将导游文化基础知识、旅游法律法规、消费心理学等相关知识融会贯通，知行统一，形成合理的导游知识结构，为导游职业技能的提升和职业素质的培养打下坚实基础。素质目标立德树人是教育的根本任务，而导游是传递文化理念和传播美的使者，身处复杂的工作环境，高校必须加强学生基本素养和职业素养的建设。将课程思政元素贯穿教学全过程，从爱国爱党、敬业爱岗的基本素养，到导游具体工作情境下的职业素养，引导学生培养家国情怀、文化自信，具备安全意识、真诚服务、诚实守信等职业精神，全面提升职业素养。
（四）建立健全的学校课程体系
为促进中职院校从“思政课程”向“课程思政”过渡，有必要从以下几个方面出发，构建完整的学校课程体系。一是加强思想政治课的课程建设，要求思想政治课必须占有一定的学分，使学生充分认识到思想政治课不是一门普通的课程，而是中职教育的必修课，促使学生主动学习思想政治理论知识。二是要确保每一门专业课的教学目标是思想政治教育，使思想政治教育在其他专业课中得到充分体现。三是积极开展各种课外活动，确定课外活动的思想政治教育目标。实践证明，只有将思想政治课与其他课程相结合，中职教育才能逐步摆脱学科教学的困境，促进学生养成良好的道德品质。
（五）优化思政教师队伍建设
传统教学模式下，中职院校思政教学存在师资队伍有限、教师专业性不高等问题。对此，应注重思政教师队伍的有效引入，改变中职院校思政教师的短缺问题。此外，在教学实践中，要求所有的思政老师要重视学科研究，积极学习先进的思政理念，进而为中职院校旅游管理专业学生的思政教育提供有效指导。
结束语
“思想政治工作从根本上说是做人的工作，只有围绕学生、关照学生、服务学生，在解疑释惑、凝聚共识中不断给学生以思想启迪和文化滋养，才能培育徳才兼备、全面发展的人才。”中职课程思政的实施，将思政教育融入专业课程中，是教育领域一次比较深刻的“纠偏”，引导学生立德成人、立志成才，是新时代形势发展的需要，也是回归教育本源的需要。
参考文献
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